83例不典型胎盘早剥患者的临床护理

胎盘早剥是产科重症之一,对于典型的临床表现如阴道流血、板样腹、子宫高张状态及压痛和子宫高张性不协调收缩,临床观察时较易发现,但对于临床症状不典型者极易忽视而导致严重后果.这对临床护理人员提出更高的要求.本文回顾分析1994年至2001年间我院收治的83例不典型胎盘早剥病例,从病情观察及术(产)后护理入手对该病的护理进行进一步探讨.

米非司酮联合甲基睾丸素治疗围绝经期子宫内膜单纯性增生过长疗效观察

目的观察米非司酮配伍甲基睾丸素治疗围绝经期子宫内膜增生过长的临床疗效。方法40岁以上经B超和诊断性刮宫确诊为围绝经期子宫内膜增生过长患者180例,给予(米非司酮25mg+甲基睾丸素5mg)/d口服连续3个月。分别于治疗前、后B超检查子宫内膜厚度,检测血清激素水平、诊刮行子宫内膜病理检查;并观察月经恢复时间。结果用药前、后子宫内膜厚度分别为(6.12±1.34)mm和(3.23±0.97)mm;用药后血清LH、T水平显著升高(P<0.01);P、E2显著降低(P<0.01),FSH、PRL无明显改变维持在卵泡早期水平。治疗3个月后病理检查提示子宫内膜腺上皮呈增生早期改变,腺体分泌活动受到抑制;间质致密,水肿消失。贫血患者血红蛋白均有不同程度的回升。治疗期间,所有患者全部闭经,停药后8～67天月经恢复,平均23天;112例进入绝经期;其余68例恢复月经,其中37例(54.4%)月经量减少。结论米非司酮联合甲基睾丸素治疗围绝经期子宫内膜单纯性增生过长具有较为满意的疗效;但在使用剂量、时间和方法上还需进一步探讨。

淡竹叶中药方对预防卵巢型子宫内膜异位症术后复发的临床研究

目的探讨淡竹叶中药方对卵巢型子宫内膜异位症(EM)治疗后患者复发率及不良反应的影响。方法选取113例卵巢型EM作为研究对象,给予手术联合促性腺激素释放激素类似物(GnRH-a)治疗。随机分为三组:A组(38例):手术联合GnRH-a治疗后,第一次月经来潮的第5天开始服用淡竹叶中药方;B组(38例):第一次月经来潮的第5天开始服用口服避孕药治疗;C组(37例):第一次月经来潮的第5天放置使用曼月乐环(左炔诺孕酮宫内节育系统)。三组疗程均为6个月。比较三组患者EM复发率及药物不良反应。结果三组总有效率和复发率比较,差异无统计学意义(χ~2分别=2.29、1.64,P均>0.05)。三组患者经手术联合GnRH-a治疗后,血清CA125均恢复至正常范围内。三组药物治疗前、药物治疗结束、停药后6个月的CA125比较,差异均无统计学意义(F分别=0.10、0.25、0.08,P均>0.05)。三组总不良反应率比较,差异有统计学意义(χ~2=15.49,P<0.05),其中,A组不良反应率明显较B组和C组不良反应率低,差异均有统计学意义(χ~2分别=-2.36、-3.94,P均<0.05)。结论卵巢型EM治疗后患者应用淡竹叶中药方能有效控制疾病,降低复发,且不良反应少,患者药物依从性高,适合长期使用。

对高危和重要用户用电安全管理的分析研究

高危以及重要用户发生用电事故,危害性不仅仅是用电单位自身设备与财产的损失,还会对整个供电系统造成不同程度的影响,甚至会引发持续和大面积停电,以及电网瘫痪这样的严重后果,对整个社会造成极大影响,安全隐患较大。因此,一定要强化对高危和重要用户的用电安全管理工作,保证整个电力系统正常运行。

电动汽车智能充换电服务网络的构建

电动汽车的未来快速发展趋势已被全世界认可,而与之相适应的坚强智能电网建设的加强也是势在必然,智能充换电服务网络的构建已是大势所趋。本文通过对服务网络构建的必要性和现状的分析,从六个方面对网络构建提出了一些建议。

用非连续性文本夯实语文教学

语文教师应让非连续文本走进语文课堂,让它充实阅读教学、融入综合性学习、丰富习作素材、整合学科知识,让非连续文本更好地为语文教学服务。

潜心培植习作情感 增强习作教学实效

情感是文章的生命，没有情感就没有文章，这是写作的一个永恒命题。有了情感，自然就会产生丰富的联想和想象，山水云树、日月星光在有情人的眼里也充满着情趣和活力。因此，只有充分调动学生的习作情感，引发学生的写作冲动，学生才能在激情满怀中写出富有生命力的文字。语文教学正呼唤情感的回归，小学作文教学更应该充分发挥语文情感性的特征，做到教学过程情感化，更好地诱发学生的习作情感，让学生钟情于练笔、融情于文字、抒情于纸上。

语文教学与生活“对接”的思考与探索

语文教学与生活有着天然的联系，语文教学走进生活是克服语文教学中种种弊端的重要途径，也是语文教学今后发展的必然趋势。古今中外母语教育的成功经验也证明了这一点。但是在实践语文教学与生活的“对接”的现状是十分尴尬的：前一时期，受一切为了应试的影响，正如人们所批评的“语文教学只见‘语’不见‘文’更不谈‘人’，语文教学仅限于课堂上的技能操练。”充斥课堂的是技法的训练，把一篇篇好端端的课文掰碎了分析，嚼烂了喂给学生。而眼下则大力倡导“语文回归生活”，说“语文学习的外延与生活的外延相等”（这话本身没错），于是乎大家又千方百计密切语文教学与生活的联系（这些探索是值得肯定的），

借课文“妙笔”让习作“生花”

新课标下的小学高年级语文教材，编入的课文都是名家经典之作，语言优美，行文流畅，结构严谨，其中蕴含着许多写作技巧，是习作指导最生动的例子。所以引导学生认真学习课本上的每篇课文，

学科核心素养视角下的小学语文综合性学习教学策略

语文学科核心素养是指学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来,并在真实的语言使用情境中呈现出来的语言技巧及其素质。它包括四个方面,即“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”。《语文课程标准》第一章中明确提到:综合性学习主要具体地表现为语文基础知识的培养和综合应用、听说阅读等能力的培养和整体发挥、语文课程与其它课程之间的交流和沟通、书本的学习和实践活动等多种途径。由此可见,综合性学习拓宽了对于语文的学习和对于实际操作所运用到的范围,是对于学生进行语文核心素养教育的一种有效途径和手段。

用ZW8-10型遥控重合器简化10kV配变一、二次接线

在进行10kV配电变压器设计时，我们在配变高压侧装设自身带有控制、保护电源，并集控制、保护、计量、隔离开关、断路器于一体的ZW8-10型遥控重合器，简化了10kV配变一、二次接线，减少了占地面积，省去了另行加装控制、保护、计量回路、隔离开关、所用变压器等设备的麻烦，节省了工程投资。