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小学人工智能课堂教学行为分析研究
1
作者
李晓敏
郑友娴
+3 位作者
刘昊
董一龙
陈娬
钟景迅
《数字教育》
2024年第4期38-43,共6页
课堂教学行为分析能有效帮助研究者、教学者了解课堂特征、发现教学问题,促进其进行教学反思并提升课堂质量。本研究以12节2022学年G市中小学人工智能优秀课例的教学视频为研究对象,采用滞后序列分析法,对所选取的优秀课例的教学视频进...
课堂教学行为分析能有效帮助研究者、教学者了解课堂特征、发现教学问题,促进其进行教学反思并提升课堂质量。本研究以12节2022学年G市中小学人工智能优秀课例的教学视频为研究对象,采用滞后序列分析法,对所选取的优秀课例的教学视频进行对比分析,并结合具体的教学片段进行个案分析,从教学主体、教学内容、教学范式、教学设备等4个维度进行辨识,总结出优质小学人工智能课堂特征,并在此基础上提出了相应的建议,以期提升人工智能教师的教学能力。
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关键词
小学人工智能课
课堂教学行为
滞后序列分析
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职称材料
题名
小学人工智能课堂教学行为分析研究
1
作者
李晓敏
郑友娴
刘昊
董一龙
陈娬
钟景迅
机构
华南师范大学教育信息技术学院
华南师范大学教育科学学院
出处
《数字教育》
2024年第4期38-43,共6页
基金
国家社会科学基金教育学2022年度一般课题“‘双减’背景下义务教育教师负担的发生机制及治理对策研究”(BFA220185)。
文摘
课堂教学行为分析能有效帮助研究者、教学者了解课堂特征、发现教学问题,促进其进行教学反思并提升课堂质量。本研究以12节2022学年G市中小学人工智能优秀课例的教学视频为研究对象,采用滞后序列分析法,对所选取的优秀课例的教学视频进行对比分析,并结合具体的教学片段进行个案分析,从教学主体、教学内容、教学范式、教学设备等4个维度进行辨识,总结出优质小学人工智能课堂特征,并在此基础上提出了相应的建议,以期提升人工智能教师的教学能力。
关键词
小学人工智能课
课堂教学行为
滞后序列分析
Keywords
Elementary school AI course
Classroom teaching behavior
Lag Sequential Analysis
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
小学人工智能课堂教学行为分析研究
李晓敏
郑友娴
刘昊
董一龙
陈娬
钟景迅
《数字教育》
2024
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