-
题名利用“递推式”建模例析
- 1
-
-
作者
郑名烜
-
机构
仙游县第一中学
-
出处
《福建基础教育研究》
2007年第4期35-37,共3页
-
文摘
“递推关系式”作为给出数列的基本方式之一,在解决关于数列问题的应用题中,有着十分重要的地位。利用“递推式”进行数列建模的关键在于找出相邻两项an+1与an之间的关系。合理地利用“递推式”进行数列问题的建模,常常可使解题简洁,明快,达到化繁为简的目的。
-
关键词
递推式
建模
数列
应用题
递推关系式
化繁为简
正方形
汽车保有量
基本方式
工序
-
分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名利用不等式求最值常见错误探析
- 2
-
-
作者
郑名烜
-
机构
福建仙游一中
-
出处
《福建基础教育研究》
2006年第20期40-42,共3页
-
文摘
利用不等式求函数最值简洁明了,方便易行,常常可收到事半功倍的效果,深为同学们所喜爱。但如果不注意限制条件,也常常致错。本文就利用不等式求最值中常见错误作归类分析。一、盲目套用公式:解题时不注意公式适用条件,胡乱套用公式。
-
关键词
基本不等式
求最值
常见错误
最小值
当且仅当
评析
错解
等号
利用
解法
-
分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名解题的五层境界
- 3
-
-
作者
郑名烜
-
机构
福建省仙游第一中学
-
出处
《福建中学数学》
2020年第1期35-37,共3页
-
文摘
解题不仅仅是为了做对一道题,更多的是为了巩固对知识的理解,积累解题经验,强化解题方法,发现解题规律,掌握解题策略,形成解题意识,培养坚忍不拔、锲而不舍的意志品质.波利亚说过,中学数学首要的任务就是加强解题训练,他有一句名言:"掌握数学就是意味着善于解题".在这里,"解题"近于"掌握数学"的同义词了.
-
关键词
中学数学
知识的理解
解题意识
解题规律
解题训练
解题方法
意志品质
波利亚
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名结论妙用化繁为简 虚实同设静待花开
- 4
-
-
作者
刘开明
郑名烜
-
机构
福建省仙游现代中学
福建省仙游第一中学
-
出处
《上海中学数学》
2022年第11期31-33,40,共4页
-
文摘
笔者通过对2021年高考全国乙卷理科第21题的求解及心路历程的重现,提出解题时要有结论意识,利用题中隐含结论优化解题方法,同时在设点时可采用“虚实同设”,根据目标选择虚设点与实设点的代入,进而降低运算量.
-
关键词
结论意识
虚实同设
优化
反思
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-