当代90后大学生管理模式研究

当前的大学生主要是以90后为主体,90后学生的成长环境比较特殊,学校对于90后学生的管理也存在着一些问题。随着社会的发展,社会对高校学生的要求逐渐增加,高校原有的管理模式已经不再适应90后大学生的管理,学校应该针对学生的特点做出相应的管理调整。本文主要是对90后大学生的特点进行分析,就如何进行90后大学生的管理提出合理的建议。

独立学院艺术类学生思想教育管理模式研究

高校的思想政治工作对于高校学生的发展有着十分重要的作用,同时高校的思想政治工作在当前的高校管理工作中占据着十分重要的位置。艺术类学生在近年来数量逐渐增加,对于艺术类学生的思想教育工作逐渐受到重视,但是当前艺术类学生的思想教育工作还存在着一些问题。本文主要是对当前艺术类学生的思想教育工作现状进行分析,就艺术类学生思想教育管理模式进行探讨。

小秦岭地区矿田构造深部探测初步认识

通过地震剖面、钻孔资料对比,利用1∶5万重力资料和广域电磁测深资料对小秦岭地区矿田构造深部特征进行了探讨。初步认为:小秦岭地区太华群埋深1500、2500、3500 m处是重要的构造界面,特别是1500 m处可能限制了大多数的石英脉矿体就位,1500~2500 m网格状电磁剖面南倾、北倾视电阻率交汇部位有可能形成较大规模金矿体;巡马道断裂结构复杂,其上盘可能以构造片岩、碎裂岩为主,3500 m深部可能存在燕山期侵入岩体,具有寻找石英脉型金矿的前景,又具备形成构造蚀变岩型金矿的条件;太要断裂呈"阶梯状"北倾,其北1.5~3 km范围内,第四系下伏太华群埋深在800~1500 m,该断裂西宽东窄,东西两段断距存在差异;提出了该地区深部找矿应重点关注巡马道断裂中西段两侧电性结构特征复杂地段的认识。

物探资料综合研究需要强调的几个问题

对物探资料综合研究的一般原则进行了论述。结合工作实践阐述了高精度磁测追索覆盖层下的含矿破碎带的有效性,列举了用重磁法圈定与成矿控矿有关的岩体和间接找矿的成功案例。强调直接找矿与间接找矿并举、重视对物探低缓异常和"剩余异常"的解释研究等观点,提出要重视钻探等验证后的再解释和井中物化探工作以及新技术、新方法在矿产检查中的应用与研究,最大程度地提高并扩大对成矿信息的获取能力,从而提高物化探的勘查能力和找矿效果。

三江北段雁石坪地区成矿地球化学条件分析

在三江北段雁石坪地区1∶5万化探工作中,通过元素组合特征和特征元素异常组合的分析,对雁石坪地区基础地质进行讨论,认为区内有较大规模的中基性火山岩(次火山岩)分布;存在一定规模中酸性侵入岩或脉岩群;雁石坪断裂、温泉兵站断裂等为区内导岩、控岩的较深大断裂,楚多—查琼北西向断裂带为导矿、控矿断裂带;背斜构造成矿条件优于向斜构造。基于以上认识,认为该区成岩成矿作用与中基性、中酸性岩浆活动密切相关,中、低温热液成矿和铁铜多金属成矿总体上属火山岩型、沉积—改造型。

青海省沱沱河南沙纳陇仁西地区银多金属矿地质特征及找矿前景分析

在温泉兵站地区1∶5万化探和温泉三站铜多金属矿调查评价基础上,对新发现的沙纳陇仁西银多金属矿床进行介绍,依据现有资料,笔者认为,该矿床具有较好的银多金属成矿条件和找矿前景,有进一步扩大银铜矿床规模的潜力,有望成为银多金属大型-超大型矿产地的前景。

巴林左盆地烃源岩分布及其特征

巴林左盆地是松辽盆地外围一个断坳叠合盆地,沉积岩厚度10000多米,具有一定的生油成气条件。

陕西煎茶岭镍矿床控矿因素及找矿标志

陕西略阳煎茶岭镍矿位于勉略结合带上,成矿区带属勉略华力西—印支蛇绿杂岩Mn-P-Cr-Ni-Au成矿亚带之略阳金家河-汉中天台山锰磷镍远景区内;矿床成因为岩浆熔离-热液改造型,赋矿岩体为元古代(Pt3)变质(蚀变)超基性岩,早期含镍超基性主岩体是成矿基本场所,后期中酸性岩对超基性主岩体进行改造,总体上为低品位硫化镍大型矿床,伴生低品位Co。通过对矿床大地构造位置、岩体特征、矿体特征等分析,总结了矿床控矿因素及找矿标志特征,认为该矿床成矿作用主要受镁质超基性岩、构造破碎带控制,中酸性侵入岩提供了镁质超基性岩再造成矿所需的热动力。

培养编程思维能力促进数学素养发展的实践思考

通过现代教育技术,利用编程思维“理解问题——找出路径”。透过问题表象,了解问题的本质以提高学生数学学习素养。

西藏谢通门南木林地区找矿方向探讨

谢通门—南木林地区主成矿元素呈东西向展布且具清晰的分带性,与区内主构造格局基本一致;化探异常受构造和岩浆弧带控制和约束。北部区域是寻找铅锌银多金属矿的有利地带;东南地区是寻找高温热液钨钼多金属矿产及磁铁矿的有利地段;南部是铜金类矿产富集成矿的有利地带。

新文科背景下构建高校课程思政体系的路径

在新文科建设的背景下进行高校教学管理工作,除了要重点关注学生的学习成绩,还要从素质教育的角度出发,提高学生的个人素养,让其形成正确的价值观,这是新时期人才培养工作的重点及难点。应积极构建课程思政教育体系:重点要坚持党的领导,并尊重学生的课堂主体地位,还要遵循创新发展观念。本文主要结合现阶段高校课程思政体系的构建,找到优化教学管理机制,提升教学质量的方法。要重点关注教师队伍的职业素质,确保课程思政协同教育工作稳步开展。

挖潜,融通,强能——试论高校课程思政建设

在小康社会建设的关键时期,高等院校人才培养规划目标需要不断进行调整,在强化人才专业技能培养的基础上,做好思政教育引导工作。高校通过对学科教育中思政教育元素的挖掘,提升思政课程的融通性,进一步增强学生核心素养与全球胜任力。在新形势下,高校在构建现代课程思政教育教学体系时,应在深入、全面分析课程思政体系重要价值的基础上,运用合理的教学技术,创新教育形式。

陕北油页岩地质特征、成矿规律及开发条件

陕北油页岩主要分布于鄂尔多斯盆地的三叠系延长组和侏罗系安定组、延安组地层中,其中三叠系延长组的长7、长9、长1是油页岩发育的主要层段。地层总体为一产状平缓的向北西西微倾的单斜构造,地表绝大部分被第四系现代风积沙覆盖。油页岩矿石多呈灰黑色片状,主要成分为硬质粘土类矿物,含少量石英、长石细屑及沥青质点。油页岩分布受基底差异运动形成的构造坳陷盆地控制。成矿受岩相古地理环境控制,深湖-半深湖相沉积环境形成的油页岩分布广泛,品质好,浅湖和三角洲相沉积环境形成的油页岩分布范围小、厚度小、含油率低。鄂尔多斯盆地不仅油页岩资源丰富,而且开发条件优越,具有广阔的开发利用前景,对解决我国油气等常规能源供需矛盾突出的问题非常有利。

CG-5重力仪外业工作中常见问题及解决方法

对于目前重力勘探中较先进的地面移动式高精度重力测量仪器CG-5型重力仪的性能校验以及野外工作过程中产生的仪器故障问题,作者提出了有针对性的解决办法。通过实际工作的经验积累和对仪器的了解,可更好地解决随时出现的问题,保障数据采集的质量,提高重力异常的测量精度。

青海省沱沱河南九十二道班地区铅锌多金属矿地质特征及找矿前景浅析

九十二道班地区位于羌北地块(弧后前陆盆地T_3-J)三级构造单元,在1∶5万化探和铜多金属矿调查评价工作基础上,通过对该地区化探异常特征、地质背景及已知矿化点深入分析研究,强化对化探高含量点的地质追索,物化探先行、地质跟进的思路,最终取得了突破,并确定九十二道班铅锌多金属矿床为与火山(次火山)活动有关的受断裂构造控制的中低温热液型矿床。

关于独立学院学风建设的探讨与实践

学风建设是高校实现人才培养目标的重要保证，更是独立学院生存和发展的生命线，如何切实有效的促进独立学院学风建设是我们在教学改革中的重要课题。

PEMT勘探技术及试验效果

被动源勘探技术研究始于20世纪50年代,较成熟的技术有:大地电磁测深法(MT)、音频大地电磁测深法(AMT)和高频大地电磁测深法(HMT)。相对于人工场源探测技术而言,MT,AMT,HMT无需人工场源,而是采集天然场源信号。被动源电磁层析成像法(PEMT)勘探技术也是采集天然场源信号,但又完全不同于传统天然场源信号的概念,采集的是地球内部岩石非线性过程所产生的电磁脉冲辐射及辐射传播的信号;PEMT技术认为地球内部岩石受到挤压产生变形直至破碎,此过程产生电磁波扰动和声波信号,而这种“地球天然脉冲电磁场”是可记录的,通过数据快速采集、有效提取不同深度“地球内部性质和结构”信号和数据处理,能够刻划任意深度地球内部地质结构。基于此,陕西地矿集团有限公司给予48万元经费支持,对煤矿采空区、岩溶塌陷区、热力管道等不同已知目标体,开展了PEMT勘探技术试验,取得了较好的效果。

思想政治教育视域下大学生养成教育研究

在新时期,大学生的养成教育有了新的特征,因此要对教育的方式进行改革与创新。而大学阶段的养成教育是文化教育的基础,同时也是素质教育的重要组成部分。大学生已经具备了基本的价值观念,具有良好的是非辨别能力,因此在这一阶段养成教育应该侧重于学生的自我管理以及自我约束行为的养成。基于此,本文从大学生养成教育的基本概述出发,从思想政治教育的视角出发探究了大学生养成教育的策略。

为“三江”有色金属资源基地调查提供地球化学依据——青海温泉兵站地区1：5万化探项目成果

青海温泉兵站地区146E014008等六幅1：5万化探项目由中国地质调查局西安地质调查中心组织实施，陕西省地质矿产勘查开发局第二综合物探大队承担完成，项目起止时间为2012年至2014年。