建构主义教学观在画法几何课程中运用的探索

建构主义学习理论作为国际科学教育改革的主流理论,对改变简单传授和被动传授的教学模式,对教学活动中发挥和体现学生的主动性,提出了许多思考和观点。建构主义教学观对教育实践具有借鉴意义,为思考画法几何教学问题提供了新的角度,因此进行一些探索。

2D5·5—40/8—Ⅰ型后冷却器故障分析及改进措施

针对2D5·5—40/8—Ⅰ型空气压缩机后冷却器在使用过程中出现的换热面结垢,管板与管子连接处发生泄漏的问题,做出了原因分析,找出问题所在,并提出了修复措施。

聚苯胺/铁氰化镍纳米复合颗粒的制备及电控分离Cd的EQCM研究

本文采用循环伏安一步共聚法在碳纳米管(CNTs)修饰的铂基底上制备了聚苯胺/铁氰化镍(PANI/NiHCF)纳米复合颗粒.通过电化学石英晶体微天平(EQCM)技术检测了复合颗粒制备过程的质量改变量,并用扫描电镜(SEM)、透射电镜(TEM)和傅立叶变换红外光谱(FTIR)分析了复合颗粒的微观形貌和组成.结合循环伏安法和EDS能谱考察了该复合电极对Cd2+离子的交换性能.结果表明,三维多孔的CNTs不仅可促进复合颗粒的沉积,而且其独特的网络结构和表面特性对形成PANI/NiHCF复合颗粒的立方体构型起至关重要的作用.该复合电极在0.1mol·L-1Cd(NO3)2溶液中显示了良好的电活性,对Cd2+离子有可逆的离子交换性能,通过电控离子交换法可实现废水中Cd2+离子的高效分离.

一步共沉积法制备ZSM-5/PANI/PSS电活性膜及其电控选择性分离重金属Pb^(2+)的动力学特性

本文采用双脉冲一步共沉积法制备了ZSM-5/聚苯胺/聚苯乙烯磺酸钠(ZSM-5/PANI/PSS)电活性膜,通过FT-IR、XRD和SEM对ZSM-5/PANI/PSS电活性膜进行了表征.由水热法合成纳米级ZSM-5颗粒,经超声处理将ZSM-5分散,有利于合成均匀的ZSM-5/PANI/PSS电活性膜.实验结果表明该电活性膜对Pb^(2+)具有优良的选择分离性能,在10 mg·L-1的Pb^(2+)溶液中电控离子交换法对Pb^(2+)的去除率是传统离子交换法的2.3倍,且前者的平衡吸附量是后者的2.5倍.吸附过程满足Langmuir等温吸附方程,ZSM-5/PANI/PSS电活性膜对Pb^(2+)的交换量高达235 mg·g^(-1).吸附过程为准一级动力学吸附,电控离子交换过程的准一级吸附速率常数(0.0227 g·mg^(-1)·min^(-1))明显高于传统离子交换(0.0117 g·mg^(-1)·min^(-1)).该电活性膜在电控离子交换处理废水领域具有很好的应用前景.

C0.6/0.8型储气罐设计方案的改进

针对C0.6/0.8型储气罐在制造、使用过程中出现的设计重量误差较大,封头与筒节对中性偏差较大等问题,分析了原因,提出了设计改进方案。

画法几何教学中培养学生空间思维能力的教学模式初探

培养学生的空间想象能力已经成为画法几何课程教学的重点和难点,这就要求教学者丰富教学方法和手段、改革能力培养思路、实现教学内容和教学理念的创新。本文就此进行了一些有益探索。

以学生为本:用科学发展观指导画法几何教学实践的探索

科学发展观是"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。"从"发展"的教学视野看,应将画法几何教学研究深化到世界观、方法论的高度。科学发展观为我们思考画法几何教学问题提供了新的角度,为教学活动中如何充分发挥学生的主动性,体现学生的主体性等课题提出了思考。