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课堂提问在生物教学中的误区及策略
被引量:
1
1
作者
郑哲荣
《今日科苑》
2006年第6期I0022-I0022,共1页
课堂提问是课堂教学中重要的互动形式。提问的时机、类型、角度要适切学生的实际,课堂提问运用的好坏直接影响学生思维品质的形成及能力的发展。本文针对目前生物课堂提问中普遍存在的一些误区,提出了作者的审视点及策略。
关键词
课堂提问
误区
建议
思维品质
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职称材料
题名
课堂提问在生物教学中的误区及策略
被引量:
1
1
作者
郑哲荣
机构
浙江省宁波市鄞州区鄞江中学
出处
《今日科苑》
2006年第6期I0022-I0022,共1页
文摘
课堂提问是课堂教学中重要的互动形式。提问的时机、类型、角度要适切学生的实际,课堂提问运用的好坏直接影响学生思维品质的形成及能力的发展。本文针对目前生物课堂提问中普遍存在的一些误区,提出了作者的审视点及策略。
关键词
课堂提问
误区
建议
思维品质
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
发文年
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1
课堂提问在生物教学中的误区及策略
郑哲荣
《今日科苑》
2006
1
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