改进习作评价方式 提升学生习作素养

当下不少学校的习作评价方式过于单一笼统,教师包揽了习作评价的一切工作,使得学生丧失习作的热情,变得敷衍了事,而教师也变得散漫。为了解决这些问题,本文就如何改进习作的评价方式,进而激发学生的习作积极性,提升习作素养进行探讨。一、传统的习作评价存在的问题习作是语文教与学过程中不可缺少的部分,主要锻炼学生思维能力、想象能力、创造能力及语言组织与表达的能力.

培养低年级学生写话能力浅探

小学低年级学生写话能力的高低直接关系到后续的习作训练,而写作水平的高低也必将影响小学生的语文素养。因此,在低年级语文教学中,教师应当高度重视培养学生的写话能力,促进口语向书面语的转换,及时引导学生学习使用标点符号,学会写出一句或者一段清晰完整的话,让每个学生都可以通过写话表达自己的情感。笔者在教学实践中,主要从以下两方面入手。

培养小学生独立阅读能力的三个策略

"书读百遍,其义自见",阅读是理解的基本手段,因而也是学习语文的重要方式,阅读教学在语文教学中占有举足轻重的地位,因此,对学生独立阅读能力的培养不容忽视。一、进行读法指导,为培养学生独立阅读能力打基础"没有规矩不成方圆",阅读也是一样,科学的读法能够让学生在更短的时间内获得更多的有用信息,使阅读更快更有效。所以。