2016年高考“立体几何”专题解题分析

评析了2016年高考数学全国卷的立体几何试题，并依次总结了高考立体几何各种题型的解题策略．从解题角度对高考数学立体几何的复习教学提出建议．

2016年高考“立体几何”专题命题分析

对高考“立体几何”专题的试题的命题规律进行研究，穷其命题之“宗”，先从凡何体的选取，再从，I何体中表述其条件构成试题的已知条件，然后根据已知条件列出可得的结论．并剖析了试题的来源，探究与试题的关系，知道其变式，启发解题的思路，得到教学建议．

2017年高考“选考内容”专题解题分析

给出2017年高考数学试卷选考内容的多种解法，并提出解题的策略，根据学生存在的问题，提出学习中应注意的问题，并提出教学建议，帮助师生提高学习极坐标、参数方程和解不等式、证明不等式的水平，从而提高数学学习成绩．

2017年高考“选考内容”专题命题分析

通过对2017年全国高考数学试卷与历年新课程高考数学试卷中的选考内容部分试题的对比，提炼试题的特点，研究命题的规律，提出命题的方法，给出试题示例，帮助数学教师提高命题水平．

2017年高考文科数学全国卷(Ⅰ)第12题的研究

2017年高考文科数学全国卷（I）第12题是一道值得研究的好题.此题入门宽,解答方法多,有不同的运算路途和解法.通过不同的解法可以考查学生的思维层次.题目体现解析几何的思想,可化静为动,运用运动变化的思想解决问题.考查的知识点多,考查三角形的分割法,正切函数的定义,两角和正切公式,斜率公式,解二元二次方程组,根据椭圆的范围列不等式,运用均值不等式。

中考数学试题命制的导向性研究

中考在社会上的影响面广且深，对考生、教师、家长、学校都有影响，它是一种高利害的考试．考试的“指挥棒”作用是不否置疑的，“指挥棒”就是导向性．因此在中考数学试卷的命制中要坚持“正导向”． “正导向”是指试卷符合新课改的要求，试题能反映数学的本质．对教师的教学有促进作用，对学生的学习能起引导作用．能鼓励学生探究，能使学生探索适合自己的学习方式，使学习不只是模仿与记忆，而是会类比，有策略．

关于初中数学教学对后继学习衔接的研究

笔者发现学生从初中升学到高中感觉数学学习有困难．造成学生学习困难的原因是什么？经研究觉得有以下几个原因．