指向深度学习的小学数学课堂提问策略的研究

对于课程的教学安排,要在时代背景的要求下进行创新,才能培养出更多优秀的学生。教师在教学过程中,不仅要教会学生知识,更要教会学生学习的方法,让学生拥有自主学习的能力。对于数学课堂来说,教师应该让课堂教学更加深入,让学生的学习效率有所提升。文章从课前导入、设置情境、作业安排、信息技术等方面展开阐述教师如何进行课堂提问,帮助学生深度学习,提高教师的教学质量。

“双减”背景下小学数学作业设计的优化策略探究

作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充和延伸。随着国家“双减”政策的落地,进一步减轻了学生的作业负担,规范了学校的教育教学管理。对此教师应着重思考如何利用作业设计使小学数学教学提质增效,让学生在轻松的状态下学习。而构建高质量的作业体系,有助于让作业真正为教学服务,为素质教育服务,有利于学生知识、能力和综合素质的全面发展。