教育就是培养“完整的人”--对克里希拉穆提《一生的学习》的解读

克里希拉穆提是印度著名的教育家,他的著作《一生的学习》是一部影响世界的教育学名著,在书中克氏倡导"完整人"的教育观。其教育思想中的教育目标、教学内容、实施途径构成了一套系统的"完整人"培养体系。研究其"完整人"的教育观,对我国高职院校人才培养方向有重大的借鉴和启示意义。

我国卓越人才培养模式研究综述

"卓越人才培养"已成为当前我国高等教育界的重要任务之一,并成为教育理论和实践研究的热点问题。在查阅相关书籍和论文的基础上,归纳整理关于我国卓越人才培养模式的研究文献,指出我国当前卓越人才培养模式研究中存在的主要问题,以期进一步推动卓越人才培养模式理论与实践研究工作。

关于“导师制”在高职专科生成才中的作用——以遵义师范学院南白分院为例

对于高职专科学校来说,激烈的社会竞争和严峻的就业形势对他们造成了巨大的压力,如何让自己培养的专科生在激烈的竞争中立于不败之地,成为各专科学校必须重点考虑的问题之一。遵义师范学院南白分院为了让自己培养的专科生比本科生拥有更强的就业竞争力,实行了"全员导师制",并取得了一定效果。从导师制的内涵及来源、高职专科生的特点、高职专科生实行导师制的意义及作用以及如何确保导师在高职专科生成才中的作用四个方面展开论述。

浅谈当前形势下如何促进义务教育的均衡发展

教育特别是义务教育被视为一个国家发展战略的重要基础工程，义务教育均衡发展是教育公平推进的表现。本文着重阐述了义务教育发展中存在的不均衡现象，并且提出了义务教育均衡发展的多项对策，旨在为促进基础教育均衡发展提供一定的理论参考和实践建议。

从情绪的交互感染性看教师课堂情绪的调控艺术

人民教师肩负对后代的教育、教养的任务。师生之间的情绪具有交互感染性。教师本身的情绪状态可以产生共鸣,使学生受到潜移默化的影响;反之,学生的情绪状态也会影响着教师,使课堂出现某种心理气氛。但在课堂教学中,教师起着主导作用。因此,作为教师,非常有必要掌握调控不良情绪的方法、保持愉快的心境,以有利于课堂教学效果的提高。

中国传统文化传承的有效途径探析

中国传统文化蕴藏着丰富的内涵,蕴涵着中华民族的民族精神,是现代文化的基础,面对中国传统文化,我们应该采取一分为二的态度,对凝聚中华民族几千年的优秀传统文化进行传承,传承的有效途径除了学校教育以外,家庭教育和社会力量也扮演着重要的角色,只有三者紧密结合,相互补充,才能为中国传统文化的传承和发扬光大提供有力保障。

美国社区学院开放性办学模式对我国职业教育的启示

美国社区学院在教育职能、教学体系、生源结构、资金渠道方面具有开放性的办学特征。研究美国社区学院的开放性办学模式,有助于弥补我国职业教育在办学模式中的缺陷和不足。

实现留守农民全面发展构建农民新型教育观

在城镇化建设中,经济迅猛发展,但是在很大程度上衍生出留守农民这一特殊群体,留守农民在众多现实因素的影响下,其发展受到很多限制和约束,农民新型教育观的转变,需要在严格遵循国家发展标准的基础上,不断创新留守农民教育体系和保障机制,逐步改变传统的单一教学模式,构建农民新型教育观。

高职英语教学与批判性思维培养研究

当前英语在我们的日常生活中应用越来越广泛,因此越来越多的人对于高职英语教学进一步进行了重视。我国传统的英语教学过于重视对于学生知识的灌输,拘泥于课本内容,而忽视了对于学生英语运用能力以及批判性思维的培养。由此可见传统教学方式对于激发学生的创新能力起到了严重的阻碍作用。因此,在高职英语教学中应该注重对于课堂氛围的营造,采用不同的教学方式以及手段,从而加强对于学生批判性思维的培养。

“互联网+”环境下高职英语教学新模式探析

随着科学技术的不断发展,人们的生活方式也不断发生着改变,教育领域更是面临着较大的创新和挑战,尤其是"互联网+"时代的来临对高职英语教学模式提出了挑战。传统的教学模式已经无法满足对现代化人才的培养需求,也不符合现代学生的行为特征。本文将着重阐述"互联网+"环境下高职英语的教学新模式,包括基于慕课、微课的翻转课堂形式以及多元的课外自主学习平台等,希望能够切实促进该领域的发展和进步,同时也为关心这一话题的人们提供参考和借鉴。

探讨多元智能理论在高职英语教学中的运用

受应试教育影响,高职学校生源的基础较为薄弱,给高职英语教学的开展带来了一定的困难;而多元智能理论的提出及应用,给当前高职英语教学带来了深远持久的影响。本文从多元智能理论概述及当前高职英语的教学现状入手,探讨分析了高职英语教学运用多元智能理论的必要性和具体应用途径,同时为完善高职英语教学运用多元智能理论方面提出了几点建议,以期与大家共同交流。

雅斯贝尔斯大学整全人教育思想探讨

雅斯贝尔斯大学整全人思想包括人才培养的目的是职业训练、整全人的教化和科学研究。整全人的教育内容是"知识宇宙",整全人的培养途径是专业技能教育和人文教育,整全人的培养方法是重视选拔、激发求知欲、强化交流、重视科学研究和提倡自由。

教育、教育学、教育科学之辨析

目前我国相关的教育学或教育学原理教材中,甚少有教育、教育学、教育科学这三个概念之间区别与联系的相关论述,厘清这三者的区别和联系,有助于高师院校教育专业的学生更好地掌握教育基本概念,也有利于其他相关课程的学习。