让每一朵花儿美丽绽放——乡镇少年儿童文明行为习惯养成教育策略探索

良好的行为习惯对人一生的发展具有极其重要的影响。对于乡镇学校来讲抓好学生的文明习惯养成教育显得尤为重要、也很有必要。反思现有文明行为习惯培养的研究成果，我觉得，需要着力解决三个问题，即行为习惯的培养内容如何拓宽，如何形成科学系统的培养策略与方法，怎样对文明行为习惯的养成状态进行评价。

目中有人 心中有爱

2017年暑期,我有幸参加了清华大学教育管理干部培训班学习,虽然培训早已结束,但留给我的思考还没有结束,课上老师们精彩的讲课仍历历在目。这次培训,我觉得收获最大的是老师们通过一个个教育案例、教育现象,来揭示这些案例、现象的价值取向——目中有人,心中有爱。北京师范大学石中英老师《教师的同情心及其培育》一课有关同情心的案例,就突出地反映了作为教师应该具备的＂同情心＂——目中有人,心中有爱。

引领与服务——关于办好学校的几点思考

校长如何办好一所学校?抓好教师队伍建设是关键。如何抓好队伍?校长应该从引领和服务两个方面发力,带领并依靠广大教师办好学校。师爱芬芳、呵护成长,是评价校长办好学校的重要考量。

犯错后的承担

“老师，小鑫用石头把小凡的腿打伤了!”下课没一会儿，就有孩子来告状。小鑫自上学以来就经常和同学之间产生矛盾，动不动就出手打人。这次不知道因为什么和同学又起争执了。

活动课,孩子更应有发言权

多年来，我校在坚持开齐、开足、开好学科课程的同时，重视特色活动课程建设，形成了以大课间体育活动、社团文化活动、“三节”（体育节、艺术节、学科节）活动和社会综合实践活动为主体的校本特色活动课程体系，取得了较好效果，积累了一些心得。

开发系列课程 培育文明习惯

良好的行为习惯对人一生的发展具有极其重要的影响。对于处于城郊的乡镇学校来讲，抓好学生的文明行为习惯养成教育尤为重要。为此，学校根据学生发展的实际情况，遵循儿童的认知特点，从认知、实践、文化等层面构建了诵读课程、德育课程、活动课程三大课程体系，让文明行为习惯教育呈现出延续性、整体性、序列性和科学性。

寓教于乐,在游戏中培养孩子的德行

要让社会主义核心价值观内化于心，外化于行，落地生根，学校教育有义不容辞的责任。为此，我们以现代小公民教育活动为抓手，以文明行为习惯养成教育为目标，开展了系列富有成效的德育创新活动，以提升学生的公民素养。其中，我们组织开展的游戏活动就是一项较好的寓教于乐活动。

让孩子做活动的主人——一次大型游戏活动的启示

不久前，我校围绕庐阳区教育系统正在实施的“区域性推进学校现代公民教育的实践研究”国家级课题子课题“乡镇少年儿童文明行为习惯养成教育的实践研究”工作，结合“六一”活动，组织了一次大型游戏主题活动。今天的小学生就是明天的公民，“小公民”的素质决定着未来公民的素质。一个合格的“小公民”必须守规则，讲文明，有“小主人公”责任感，有竞争意识，有互助合作精神和健康向上的心态等综合素养。为了进一步培养孩子的这些素养，我们将“让孩子做活动的主人”作为主题，既强调活动的主导性，又突出活动主体性、自主性，让孩子们在老师、家长的引领下，在开心的玩耍、快乐的竞争中受到生动、具体的“小公民”素质教育。

“推门听课”好处多

我当校长以来，一直坚持“推门听课”。前些年，一些老师认为校长“推门听课”是对教师教学不信任，有的甚至产生抵触情绪。一段时间下来，大家看到我听得执着——你找出各种理由不让听，我不急不躁，下一节再听，或隔几天再听；听得认真——除了不回答提问，笔记口读像小学生一样；评之有道——对优秀教师教学的好经验、好做法给予肯定并在校内推广；

我看特色办学

一所小学如何办出特色、创出品牌？我当过二十几年小学校长，在办学特色建设方面有过一些实践，也有一些认识体会。小学办学特色建设涉及到诸多方面的问题，我觉得有两点特别值得研究：第一，是不是校校都可以办出特色；第二，怎么培植特色之花。