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浅谈语文课中科技意识的培养
1
作者
郑声国
《语文教学通讯(小学)(C)》
北大核心
2004年第9期25-25,共1页
关键词
小学
语文
课程目标
教学方法
科技意识
课外阅读
下载PDF
职称材料
朗读中的情感体验
2
作者
郑声国
《福建教育》
2004年第09A期34-34,共1页
朗读不是见字读音的直觉活动,它是朗读者在理智与情感的作用下,将视觉诉诸听觉,将文字转换成声情并茂的言语的过程。朗读者经过训练,对课文有充盈的感悟,就能读出形象、读出意蕴、读出情趣,进入课文作者的感情世界。
关键词
情感体验
朗读训练
小学
语文
阅读教学
下载PDF
职称材料
题名
浅谈语文课中科技意识的培养
1
作者
郑声国
机构
福建省泉州市永春县湖洋学区溪东小学
出处
《语文教学通讯(小学)(C)》
北大核心
2004年第9期25-25,共1页
关键词
小学
语文
课程目标
教学方法
科技意识
课外阅读
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
朗读中的情感体验
2
作者
郑声国
机构
永春县湖洋学区溪东小学
出处
《福建教育》
2004年第09A期34-34,共1页
文摘
朗读不是见字读音的直觉活动,它是朗读者在理智与情感的作用下,将视觉诉诸听觉,将文字转换成声情并茂的言语的过程。朗读者经过训练,对课文有充盈的感悟,就能读出形象、读出意蕴、读出情趣,进入课文作者的感情世界。
关键词
情感体验
朗读训练
小学
语文
阅读教学
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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1
浅谈语文课中科技意识的培养
郑声国
《语文教学通讯(小学)(C)》
北大核心
2004
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职称材料
2
朗读中的情感体验
郑声国
《福建教育》
2004
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