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题名火棉胶婴儿一例的护理
被引量:1
- 1
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作者
郑奇贤
吕泓
吴英
陈剑玲
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机构
汕头大学医学院第一附属医院新生儿科
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出处
《军事护理》
CSCD
北大核心
2023年第1期109-111,共3页
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文摘
总结一例火棉胶婴儿的护理经验,为以后的相关研究提供参考。主要护理要点包括预防和控制感染、皮肤护理、五官护理、营养管理、评估患儿疼痛程度并实施护理措施及对父母进行心理护理和出院指导。经过48 d的治疗护理,患儿度过易感期,好转出院。随访8个月,患儿躯干与头部皮肤仍有少量表皮鳞屑反复生成、脱落。
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关键词
鳞癣
火棉胶婴儿
新生儿护理
病例报告
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Keywords
ichthyosis
neonatal nursing
collodion baby
case reports
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分类号
R473.72
[医药卫生—护理学]
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题名经皮冠状动脉介入治疗患者信息需求的质性研究
被引量:4
- 2
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作者
冯舒爽
魏睿宏
王冰冰
郑奇贤
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机构
汕头大学医学院
汕头大学医学院第二附属医院护理部
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出处
《国际医药卫生导报》
2018年第15期2368-2372,共5页
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文摘
目的采用质性研究的方法了解行经皮冠状动脉介入治疗患者的信息需求,为护士给患者健康教育时提供评估指引及内容指引。方法采用质性研究中的现象学研究法,选取9例行冠脉介入治疗围术期的患者为研究对象,应用半结构式访谈法,通过预设目标话题对患者逐个进行深入访谈,使用内容分析法分析资料。结果采用Colaizzi的7步分析法,对访谈资料进行研读、析取、编码、汇集、求证后,提炼出此类患者的疾病信息需求。可划分为3大主题:关注手术信息、关注康复信息、获取信息形式多样化。结论当前健康教育模式尚未满足患者信息需求,健教者应建立评估机制并根据个人需求、个人喜好、内容特点选择最佳健康教育模式,同时在宣教时增加患者社会支持,提升健康教育水平。
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关键词
冠脉介入治疗术
信息需求
质性研究
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Keywords
Coronary interventional therapy
Information needs
Qualitative study
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分类号
R473.5
[医药卫生—护理学]
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题名组织承诺在护士组织沉默与组织公民行为间的中介作用
被引量:7
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作者
卢俊红
郑奇贤
陈旋
魏睿宏
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机构
汕头大学医学院护理系
汕头大学医学院第二附属医院护理部
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出处
《职业与健康》
CAS
2020年第24期3368-3371,3375,共5页
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文摘
目的分析组织承诺在护士组织沉默与组织公民行为间的中介作用。方法采取便利抽样法,于2019年10—12月选取汕头市某三级甲等综合医院565名护士作为调查对象。采用一般资料调查表、护士组织沉默测评问卷、中国职工组织承诺量表以及护士组织公民行为量表对其进行调查,并对数据进行分析。结果护士组织公民行为总分为103.76±12.19,其中,责任意识得分(4.46±0.51)最高,组织认同得分(4.16±0.64)最低;护士组织沉默与组织公民行为呈负相关(r=-0.284,P<0.01),组织承诺与组织公民行为呈正相关(r=0.256,P<0.01);组织承诺在组织沉默与组织公民行为间具有部分中介作用(ΔR2=0.119,P<0.01)。结论护士组织沉默能负向预测组织公民行为,组织承诺在这两者间具有部分中介作用。管理者能以此为依据制定激活护士组织公民行为的政策、制度及机制,从而构建适应国民需要的健康护理服务组织。
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关键词
护士
组织公民行为
组织沉默
组织承诺
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Keywords
Nurse
Organizational citizenship behavior
Organizational silence
Organizational commitment
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分类号
R181.3
[医药卫生—流行病学]
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题名分段式强化用药教育法在PCI术后患者中的应用
被引量:7
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作者
王冰冰
冯舒爽
郑奇贤
魏睿宏
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机构
汕头大学医学院护理系
汕头大学医学院第二附属医院CCU
汕头大学医学院第二附属医院护理部
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出处
《中华现代护理杂志》
2019年第24期3151-3156,共6页
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文摘
目的探讨分段式强化用药教育法在PCI术后患者中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取2017年10月-2018年2月在汕头大学医学院第二附属医院心内科首次行PCI术且成功者60例为研究对象,随机分为试验组(n=30)和对照组(n=30)。试验组采用分段式强化用药教育法进行教育,对照组进行常规用药教育,在患者出院后进行随访,采集患者药物素养、服药依从性、运动耐量等7个指标进行比较。结果两组患者药物素养得分干预前差异无统计学意义(P>0.05),出院当天、出院1个月和3个月时,试验组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。两组患者的服药依从性得分干预前差异无统计学意义(P>0.05),出院2周、1个月和3个月时,试验组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。两组患者的运动耐量在干预前、出院时及出院1个月差异均无统计学意义(P>0.05),出院3个月时试验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。试验组心率、收缩压降低的程度均较对照组大,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组出院1个月药物不良反应发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论分段式强化用药教育法可有效提升患者的药物素养、服药依从性及用药的安全性和有效性,值得推广。
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关键词
分段式教学法
艾宾浩斯记忆法
用药教育
PCI
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Keywords
Phased educational approach
Ebbinghaus memory method
Medication education
PCI
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分类号
R47
[医药卫生—护理学]
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