读写结合视域下高中作文仿格教学实践

作文仿格,在高中写作教学中的地位尤为重要。读写结合是语文学科中常用的教学方法,本文聚焦读写结合视域下高中作文仿格教学的研究,提出仿格教学的实践进路。教材是作文仿格的优秀范例,本文以统编版语文教材为仿格范例,结合理论提出作文仿格的四大操作技术,探索从阅读到写作迁移的有效教学路径,以期对一线作文教学有一定的借鉴意义。

新材料作文读题的困局之思与突围之路——以2023年新高考全国Ⅰ卷作文题为例

高考新材料作文考查背景下,考生在读题时容易遭遇忽略材料逻辑、漠视提示语、抓偏关键词的现实困局。本文以2023年新高考全国Ⅰ卷作文题为例,具体论述新材料作文读题的突围之路,以期对语文写作教学有一定启发。

体验式阅读教学在中学语文中的应用

新一轮课程改革以来，中小学语文课程标准鲜明地提出了许多关于阅读的新理念，其中最引人注目的是对“体验”的强调，语文课程标准明确提出要加强学生的感悟与体验，并尊重学生的独特体验。这一理念的提出在一定程度上弥补了以往语文教学偏重认知和经验（间接经验），忽视个人体验的弊端，从以往的以教师为主体过渡到以学生为主体，注重学生“在接受知识时的过程性、整体性、情境性以及自我建构性”。

给生命一个解释：“我在”-浅析张晓风的生命观

生命具有丰富独特,有限短促的特性,著名散文家张晓风不断地叩问生命的本质,不断探索实现生命意义的途径.珍惜真情,享受当下以及挑起用心写作的责任便是她对生命的回答.

封建礼制下的“畸形”母爱-浅析《孔雀东南飞》中焦母为何遣归刘兰芝

婆媳矛盾在中国由来已久,在《孔雀东南飞》中,作为封建礼教的专制家长,焦母由爱子发展为占有欲,既而对媳妇刘兰芝嫉妒愤恨,这种“畸形”的母爱,是造成刘兰芝被遣归的重要原因.

说不尽的人间苍凉——解读《倾城之恋》中女主人公白流苏的自救与沦落

一段无奈的爱情博弈，一个没落女子的最后挣扎，由自救到倔强到沦落，倾城，成全了她与范柳原的爱恋，而现实却往往没有如此圆满的收场，有的只是说不尽的人间苍凉。

就事论理,探骊得珠——任务驱动类作文论据拓展策略

本文对现实生活类任务驱动作文的概念和写作原则进行阐释,结合具体范文提出就事论理的论据写作策略,总结技巧和常用逻辑词。本文提出的拓展策略分别为,类比拓展、反向拓展、由点到面拓展、由浅入深拓展。

徐特立的课程评价观与当前语文课程改革

徐特立是20世纪中国杰出的革命教育家,一生致力于中小学语文教育事业。他在长期的语文教学实践中对语文的教育目标、学科性质、学科教材、学科教学、课程评价以及教师素养都提出了精辟独到的见解。本文着重探讨徐特立的课程评价观以及其对当今中小学语文课程改革的启示。

《月牙儿》意象含义浅析

在老舍的《月牙儿》中,月牙儿是旧时代女性悲剧命运的象征,在男权社会下,母女两代人,为了生存一直挣扎,终究敌不过现实的黑暗,只有沦落为娼妓.作品中贯穿着淡淡的悲剧意味,实则是作者对女性的深切同情和对社会黑暗无情的控诉.

《月牙儿》意象含义浅析

在老舍的《月牙儿》中,月牙儿是旧时代女性悲剧命运的象征,在男权社会下,母女两代人,为了生存一直挣扎,终究敌不过现实的黑暗,只有沦落为娼妓.作品中贯穿着淡淡的悲剧意味,实则是作者对女性的深切同情和对社会黑暗无情的控诉.

香港中学阅读教学策略的特点与启示

一、香港中学阅读教学策略的特点从香港阅读教学案例的研究中,可以总结出香港中学语文教学策略有以下七个方面的特点:(一)教学目标设置清晰明确,以能力组元,听说读写并重香港阅读教学重视规划,从课程指引、教材编写、校本课程,到具体教学单元,都有详细清晰的规划。课程指引规定了中国语文科的课程架构和学习范畴,学习范畴以听说读写能力为主导,有机结合其他学习范畴,全面提升学生的语文素养。

《采薇》末章中戍卒的心理管窥

＂昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。＂出自《诗经·小雅·采薇》,这两句诗历来为人所称颂和点评。比如《世说新语·文学》中记载：＂谢公（谢安）因弟子集聚,问《毛诗》何句最佳,遏（谢玄）称曰：＇昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。＇

高中议论文应不应该写真实?

从小到大我们就被灌输一个思想，就是写作文要写真实。从小学写一件事，初中写记叙文，高中慢慢过渡到议论文，都要求学生写出真情实感。然而纵观当下议论文写作现实，据诸多高中一线教师反映，学生作文都是名副其实的套路文，开头结尾点题，中间堆砌几个名人例子，再联系时事热点。近年来高考作文反模板化，

强不滥用,弱则奋发

1917年毛泽东在《体育之研究》一文指出体育锻炼可增强体质,由此论及强弱的辩证关系。该观点置之如今,仍然带给我们深远启迪。私以为,强弱并非一成不变,强不滥用,弱则奋发,身体强弱如此,民族、国家强弱亦如是。深谙强弱之道,才能成为真正的强者。