幽默、演示与互动在科学教学中的作用

课堂教学是学校教育的主战场，也是提升教学质量的重要环节。如何在新形势下减轻学生课业负担，让他们快乐学习、健康成长呢？笔者作为一名普通的科学课教师，现呈现几幅在小学科学课教学中的画面，和同行一起探讨如何激发学生兴趣，增强学生学习动力。

新颖的公路

塑料公路挪威首都奥斯陆铺设了两条塑料公路,是用76.5厘米厚的大块聚苯烯塑料砖铺成的。这种公路质轻、耐压、耐磨,寿命长。

认识摩擦力

在日常生活中,摩擦现象司空见惯。但摩擦力的功过是非,我们该怎样认识呢? 在教学《摩擦力》一课时,我首先让同学们做这样一个小实验:取两本100页以上,大小、厚薄相同的书,把它们你一页我一页地相互交叉着插叠在一起,使两本书紧密地结合在一块,然后两只手分别捏住两本的书脊,用力往外拉。咦,真怪,任凭你力气再大,也休想把它们拉开! 这是怎么回事呢?

几则实验改进

几则实验改进江西省赣州市南外小学郑奕财一、液体热对流实验热在液体中的传递主要靠对流。为了能直观、形象地观察热对流现象，我们对液体热对流实验方法改进如下：取一只透明的矿泉水瓶，装上大半瓶清水，再倒入适量的锯末，将一只盛麦乳精的马口铁罐头盒的盒盖拿掉，在...

观察实验 启发讨论──《热对流》一课的教学设计

观察实验启发讨论──《热对流》一课的教学设计郑奕财（江西省赣州市南外小学）在《自然》第七册中，十七课《热对流》是继热传导之后，指导学生认识热传递的第二种方式。从能力培养看，属于“实验能力”和“推理能力”的系列。根据课文的目的要求，我的教学思路是先指导...

蚯蚓的特点和习性——自然实验小课题的设计

选题目的 通过开展对蚯蚓的特点和习性的调查研究,深入认识蚯蚓对人类的益处,增强保护蚯蚓、维护生态平衡的意识。 学科类别 生态 适应年级 小学中,高年级 研究活动方法 以班级为单位,3—5人组成兴趣小组,利用课余时间在校内或家中作以下实验,对蚯蚓的特点和习性进行调查研究。 (1)蚯蚓怎样前进 把几条蚯蚓放在地上,观察它们怎样向前爬。蚯蚓没有脚,靠它们的身体在地上蠕动前进,为什么它们的表皮不会磨破呢? (2)蚯蚓在水中能活吗?

未尝不可

个性化记录是指那些标新立异、与众不同的记录方法，比如采用画图、画线条箭头、录音、照相等形式进行记录。现在的学生大多思维活跃、个性张扬，如果光强调千篇一律的记录方法，就显得比较枯燥、单调，很多学生不大喜欢，有的甚至不愿动笔。所以，根据不同的学习内容和要求，应允许学生采取不同的记录方法。在教学“植物的一生”内容时，我发现有的学生在做观察凤仙花主要生长过程的记录时就是这样写的：

示范，不仅仅是吸引

大雪节气过后，我们这里的天气越来越冷了。这天，要上《骨骼、关节和肌肉》一课。课堂上，我首先让学生对照人体骨骼图，逐一触摸、认识自己手臂上的不同部位。然后，就让大家仔细观察我示范上肢运动的全过程。我脱掉外衣，挽起左手臂上的毛衣和底衣的袖子，突然，一阵寒风刮来，我不由地打了个寒颤。但我顾不得这些，伸手拿住讲台上一只近十斤重的哑铃，憋住气慢慢地移到自己胸前。“哇塞，老师手臂上的肌肉真大哦!”坐在前排的几个同学惊奇地赞叹起来。紧跟着，

百万富翁格林伍德和耳套

有一年,15岁的美国少年格林伍德收到了他喜欢的圣诞礼物--溜冰鞋,他高兴地跑到冰场去溜冰.可是,外面冷得耳朵都快掉了,戴上帽子又实在不方便.于是他灵机一动,请妈妈给自己的两个耳朵各缝了一个棉耳套,这下又暖和又实用.很多人见了都来找格林伍德要这种耳套.于是他索性请了专人制作这种耳套出售,并申请了专利,取名为"绿林好汉式耳套".格林伍德因此成为了世界耳套生产厂家的领头羊和百万富翁.

教师要学会简笔画

在课堂教学中,板书和板画是重要的辅助手段。尤貝是在提及实体、描述景象、讲解词义等过程中,有时千言万语说不清,倒不如寥寥数笔画分明,达到一种形象、直观、方便。

蚯蚓实验课题设计方案

选题目的:通过开展对蚯蚓的特点和习性的调查研究,初步认识蚯蚓对人类的益处,增强保护蚯蚓、维护生态平衡意识。

大雨点比小雨点先落地吗

天空下着大雨,几个高年级的同学,正对着大雨在争论,究竟是大雨点还是小雨点落地快? 第一位学生说: “肯定大雨点落地快,个大重量大,就落得快呗!”第二位同学不同意:“应该一样快。物体自由下落的速度和它本身重量没有关系,伽俐略早就用实验证时了这一点。”第三位同学说:“自由落体碰地的速度和所经历的时间是成正比的,从高处落下的雨点比从低处落下的要快。”第四位同学说:“