五年制高职创新创业教育“四阶梯递进”课程体系研究

目前五年制高职创新创业教育课程体系存在系统性不足、教学生态亟待完善、教育实践亟待加强、教育理念亟待提升和课程实施主体合作机制不完善等问题。基于此,构建了通识教育—专创融合—双创实践—项目实战的“四阶梯递进”创新创业教育课程体系。并从强化课程设计、确保多课程渗透、注重跨专业融合、坚持德技并修、推动校企政合作等方面提出“四阶梯递进”创新创业教育课程的实施策略。

立德树人视域下数控技术专业思政建设的探索与实践

高职院校“课程思政”到“专业思政”的协调发展,是实现“三全育人”的关键环节和重要途径,“专业思政”的提出将课程思政的着力点从“课程”延伸至“专业”,是课程思政优化、深化和拓展的必然之路,将立德树人的根本任务从单一思政课程到专业课程的思政融入,再到人才培养和专业建设的思政建设。数控技术专业担负着专业培养高素质技术技能型人才的任务,“专业思政”的建设关系着人才培养的质量,文章以数控技术专业思政建设为例,探讨教学改革实质,提炼数控专业所要求的核心价值,将之融通到专业人才培养全过程的专业建设中,提出了思政元素库的挖掘方向与内容大纲,并积极探索融入路径,实现育人目标。

“三联三融五段”式“双创”教育研究——以江苏联合职业技术学院扬州分院为例

以江苏联合职业技术学院扬州分院为研究对象,以社团为依托,结合专业实行专创融合,打造校企助推新模式,形成“校企社三联动”,调研行业对专业技能人才的需求,共建校企社共享实践平台,通过共享实践平台,培养学生“双创”意识。通过“专创课三融合”模式,依托社团为学生搭建“双创”平台,组建由专家引领、技术指导、专业应用的社团指导名师团队,培养学生“双创”能力。以五段式培育模式,开拓“双创”教育实践新局面,为学院专业人才培养模式改革和“双创”教育发展指明方向。

信息化技术在高职机械类实训课程教学中的应用

在信息技术高速发展的今天,多媒体和网络技术在高职教学领域得到了广泛的使用。依赖信息化技术的特点革新传统教育,有利于课堂高效教学模式的构建;从多元化的角度剖析课堂内容,有助于教师更好地传授知识。文章指出在高职机械类实训课程教学中,专业课教师应合理运用信息化技术,全方位开展教学。在现代科技的大环境下,要高效开展高职机械类实训课程教学,教师就必须在课堂教学中科学合理地运用信息化技术。

一种多功能智能仿生婴儿摇床的设计

本文提出并实现了一款多功能智能仿生婴儿摇床,其特点为:真实模拟人手,变速摇床,手机远程控制;超大范围,配套各项娱乐措施,动态监测;全方位采用柔性材料,配套坠地报警功能等;摄像头连接云端,家庭成员全员可参与,缓解宝妈带娃压力。

基于数控机床FANUC系统故障现象的分析与排除

随着我国制造业的迅速发展,国内各大企业均引进了世界先进的生产设备,数控技术是现代制造技术的典型应用。

机械测量技术课程教学改革的思考

在机械类专业中,机械测量技术是最核心的必修课,如何在教学中融入国家对人才的要求及工匠精神,对当前教学组织工作提出了更高的要求。基于此,分析了机械测量技术课程教学现状和存在的问题,并提出在课程思政下机械测量技术课程教学模式的改革途径。

工匠精神在高职院校人才德育培养中的应用

职业院校作为国家重要的人才培养基地,以培育高素质技术技能人才为最终教育目标,必须发挥好班级管理的德育教育作用。本文主要阐述以制造类专业五年制高职为教育对象的特色班集体创建,提倡将“工匠精神”的理念融入五年的德育教育中,设计出有专业特点,根据培养目标进行培育的实施方法及过程,以便更好地为国家输送优秀人才。

教师教育转型期地方师范院校师范性问题分析

自改革开放以来,随着教育的改革,人才培养方案的不断深化,我国的教育体系逐步在完善,但教育的框架却仍然存在问题。教育问题牵涉面广,而教育的源头切入点应为教师的教育上,实现从师范教育走向教师教育,增强在校师范生的师范性。本文首先以"师范性"一词做说明为切入点,阐述何为师范性;其次着重分析目前教育中所遇到的问题以及转型的必要性;最后指出地方师范院校该如何去转型以适应新的教育环境。

高职院校发展创新创业教育的研究与探索

我国职业教育发展创新创业教育起步较晚,课题组通过调查相关高职院校的创新创业教育发展现状,以当下社会经济发展时代特点为背景指出高职院校创新创业教育中存在的一系列问题,针对如何推动高职院校创新创业教育发展进行了分析,并提出了相应的解决措施,旨在探索如何依据地方特色,实现创新创业教育体系的突破。

教师教育转型期地方师范院校教师资格证改革探析

2015年教师资格证政策实行改革,师范毕业生不再直接认定教师资格,教师资格证的考核实行全国统考的模式,增设考试的范围,加强知识性考题以及教育实践能力题。教师资格证政策的改革对于各地师范院校培养师范生人才培养计划都造成一定的影响,本文主要探讨在教师教育转型期的大背景下,地方师范院校该如何应对此次改革,师范生的人才培养计划如何发生变动等问题。

中间锦鸡儿干旱转录组SSR标记的开发及遗传多样性研究

利用中间锦鸡儿干旱转录组数据自主开发、筛选具有多态性的SSR标记;在此基础上,选取了内蒙古地区10个居群的中间锦鸡儿种质资源为试验材料,对其遗传多样性展开了系统研究。研究如下:中间锦鸡儿干旱转录组共搜索到404个SSR标记,分布于349条Unigenes序列上,出现频率为14.78%。其中二核苷酸重复是主要的类型,占总SSRs的64.90%;其次是三核苷酸重复,占总SSRs的33.70%;二核苷酸重复基元中以AG/CT和GA/TC为优势重复基元,占总SSRs的29.45%,三核苷酸重复基元以AAG/CTT为主,占总SSRs的5.69%。成功设计了76对引物并筛选出条带清晰、多态性好、重复性好的7对引物进行遗传多样性分析。共检测到29个等位基因(Na),有效等位基因数为1.101~2.007,Nei’s多样性指数为0.254;Shannon多样性指数(I)为0.193~0.709,平均每位点I值为0.482;种群间遗传距离(GD)的范围是0.002 7~0.068 8,遗传一致度(GI)的范围是0.933 5~0.997 3,采用Nei's遗传关系用UPGMA进行聚类,10个居群分为2个亚群,包头市百灵庙镇和乌兰察布市凉城县聚为一个亚群,其余种群聚为另一个亚群。中间锦鸡儿种群间平均近交系数(Fis)大于0且基因流为3.726,遗传距离与地理距离相关系数R^2=0.023。分析表明供试材料的遗传多样性较低,可能是中间锦鸡儿居群受到自然和人为干预较多,遗传交流大所导致的。

当前职业学校机械制造专业校企合作的探索

在职业教育中,机械制造专业是培养实践型和创新型人才的,因此,实施校企合作非常有必要,不仅创新学校和企业在高技能人才培养方面互利共赢、高度融合的校企合作运行机制,还可以实现更为有效的、更深层次的校企合作。下面谈谈机械制造专业校企合作的具体模式。