怎样在数学教学中应用多媒体

多媒体教学进入课堂，为数学教学开辟了广阔的前景，不仅可以充分调动学生的积极性，激发求知欲，活跃学生思维，拓展学生的想像力，而且在节省时间．提高课堂效果，优化课堂结构等方面起着不可估量的作用。

如何提高初中数学课堂教学的有效性

在新课程背景下,如何提高初中数学课堂教学的有效性,一直都是数学教师关注的主要问题。具体实践过程中,教师应该根据学生的性格特点、兴趣爱好、学习需求,进行教学方案的优化设计,然后选择一个合适机会,引用趣味元素,给予学生不一样的情感体验后,鼓励他们朝着正确方向突破自我,真正成为不可多得的建设人才。有效教学计划顺利完成,对于学生数学思维的活跃、综合能力的发展而言就会产生积极影响。

初中数学反思性学习能力的培养

初中是学生学习能力和习惯养成的关键时期,这一阶段的数学课程教学对学生的逻辑思维能力和自主学习意识的形成有着积极的影响作用,特别是在新课改不断深入的背景下,学生核心素质的培养已成为初中数学教学的重要内容和任务。对于初中生而言,反思性学习能力是核心素质中最为关键的一项内容,在数学知识的学习过程中时长进行相应的反思,将学到的知识与过去的知识进行相互验证,强化学生的记忆和理解,并培养学生的创新思维能力以及建立起完成的数学知识体系。

思维导图在英语中考复习话题教学中的应用探究

学习英语的过程是培养思维能力,丰富思维方式,促进思维发展的过程。义务教育阶段英语课程的总体目标是“培养学生初步的综合语言运用能力,并通过英语学习促进学生的心智发展,提高学生的综合人文素养”。话题教学旨在以语言作为媒介获取新的语言资料信息,在获取新的语言资料中提高语言运用能力。思维导图由一个中心点出发,以无限蔓延的分支形式向四周发散,利用色彩、图形将枯燥的信息转化为易于理解、记忆的图,这一表现形态恰恰与话题教学模式相似。本文依托建构主义、图式理论等理论基础支撑,结合思维导图的特色优势,探索思维导图在英语中考复习话题教学中的应用。

思维导图在初中英语阅读教学中的应用

随着时代进步与发展,新课标对教师和学生提出了新要求,为丰富课程资源,充分利用教学资源,思维导图教学方法近年来被引入课堂.思维导图是一种将放射性思考具体化的方法,自其引入课堂以来,已在英语教学过程中产生了积极影响.本文将从思维导图在英语阅读课堂的运用入手,通过实践运用浅谈思维导图在初中英语课堂教学中的应用.