建筑装饰用铝青铜表面改性与耐磨性能研究

为了提升装饰用铝青铜合金的表面耐磨性,采用非平衡磁控溅射和等离子渗氮相结合的方法,在铝青铜合金表面制备了不同成分和膜厚的改性膜层,对比分析了改性膜层的显微形貌、物相组成和耐磨性能。结果表明:装饰用铝青铜合金表面磁控溅射Cu-Ti膜的Ti/Cu原子比接近6.7(M1)、1.7(M2)和0.5(M3),预置膜厚分别为3.4μm、3.4μm和2.8μm。660℃/2 h渗氮处理后,M1、M2和M3膜层的截面厚度分别为7.2μm、5.8μm和2.7μm,磨损率分别为0.21 m^(3)·N^(-1)·m^(-1)、6.27 m^(3)·N^(-1)·m^(-1)和9.98×10^(-14 )m^(3)·N^(-1)·m^(-1);660℃/5 h渗氮处理后,M1、M2和M3膜层的截面厚度未见明显变化,磨损率分别为0.47 m^(3)·N^(-1)·m^(-1)、0.22 m^(3)·N^(-1)·m^(-1)和3.94×10^(-14 )m^(3)·N^(-1)·m^(-1)。660℃/2 h和660℃/5 h渗氮处理后,膜层的磨损率较铜合金基体明显降低。660℃/2 h渗氮处理后,M1膜层的磨损率最小(0.21×10^(-14 )m^(3)·N^(-1)·m^(-1)),耐磨性最好,此时的磨损机制为氧化磨损加黏着磨损。

建筑学专业学生的原创构思能力培养研究

原创构思一直是建筑创作的关键所在,建筑学专业教育中学生原创构思能力的培养是从低年级到高年级贯穿于整个教学过程中的核心问题。研究以原创性思维的发生与活动机制为理论基础,结合建筑设计创作方法,探讨在建筑学专业本科教学活动中培养学生原创构思能力的方法与手段,树立正确的建筑原创观念,充分挖掘学生的创新潜质,提升学生的创新思维水平,以期有助于提升建筑学专业的创新教育水平。

“互联网+”背景下建筑学专业应用型人才培养探讨

随着我国城市化进程的不断发展,城市建筑施工项目逐渐增多,导致了建筑专业人才供需关系出现了不平衡。因此,提高建筑学专业人才质量迫在眉睫。文章总结了建筑学专业人才培养中存在的不足,并提出了几点建议,相应高校应充分利用互联网资,改进教学模式,以提高建筑学专业人才的培养质量,促进建筑业可持续发展。

建筑学专业三年级课程设计题库改革初探

建筑设计是建筑学专业的主干核心课程,“建筑设计”课程教学既是专业教学的起点,也是专业教学成果的综合体现。“建筑设计”课程教学的成效对专业建设的成败具有举足轻重的关键性影响,该课程建设的发展和改革始终以服务和实现建筑学专业总体培养目标为宗旨,专业建设的成果也成为课程建设的重要支撑。而三年级的建筑设计课程处于提高阶段,在整个教学过程中处于举足轻重的地位,为了使学生初步掌握大中型建筑的设计方法和综合能力,培养学生掌握职业建筑师所应具备的基本知识,三年级的试题库建设由浅入深地设置若干设计练习,培养学生建立整体的建筑观。