CO_YOLO:基于改进YOLOv5的海洋生物目标检测

由于水下环境的复杂性,存在目标重叠和遮挡等情况,为解决这个问题,文章在YOLOv5s的基础上进行改进提出了CO_YOLO,通过将C3替换为C3_ODConv,减少模型的计算量,加入了CBAM注意力机制可以增强模型的特征提取能力,同时。实验结果表明CO_YOLO对海洋生物目标检测有很好的效果,在URPC2020数据集上比YOLOv5s有更好的效果,mAP50达到0.828,计算量GFLOPs为16.5。

用项目式学习推进幼儿园课程生活化——以大班项目“法国梧桐的秘密”为例

近些年来,项目式学习在教育领域盛行,它是一种更新、更有效的教育方式,强调学习者在一切教学活动中的“主体”地位,鼓励幼儿在“做中学”、在“实践中成长”,为幼儿综合素养的提升提供了广泛思路。与常规教学活动相比,项目式学习更强调幼儿一边“做”一边“学”,倡导对各领域知识的自主建构而非“先学后做”,更能体现自主性。因此,笔者立足于自身的教学实践探索,以大班项目“法国梧桐的秘密”为例,在本文分析了用项目式学习推进幼儿园课程生活化的对策。