基于STEM教育理念的高中物理教学设计——以“自感现象”为例

在“自感现象”传统教学设计的基础上渗透工程思想,通过“设计日光灯电路”的活动,让学生经历工程设计的过程,使学生掌握自感现象及相关原理,并得到工程素养的提升.尝试为STEM教育理念融入高中物理教学提供一个可行的思路.

用自制水波投影仪演示波动现象

水波投影仪将蓝牙与振源、光源连接,并将手机连接蓝牙,利用手机音频发生器实现对振源、光源频率的精确控制,可演示多种波动现象,并实现画面定格.利用45°平面反射镜将现象投影到竖直平面上,课堂演示效果良好.克服传统发波水槽的问题,促进学生对波动现象的认识,解决教学重难点.