幼儿园户外体育区域活动常规管理探究

当前,幼儿园户外体育区域活动日益受到重视,但是鲜少有学者对常规管理进行研究。文章针对幼儿园户外体育区域活动常规管理中存在的一些问题,如对常规的制定方式以教师为主,常规管理的内容不全面,教师对常规管理目的的认识有所偏差,常规管理的方式以教师高控为主等提出一些建议。意在改进户外体育区域活动开展的质量情况,增加教师对常规管理的认识,进而改善常规管理的模式。

一日活动中幼儿行为连续性的影响因素分析

幼儿行为连续性在幼儿发展中起到特殊作用,具有重要的价值,但实际上在幼儿园一日活动中,频繁出现幼儿行为中断的情况。那么,到底是什么影响幼儿行为连续性呢?笔者从幼儿自身、活动安排、教师三个方面,结合相关案例,总结了影响幼儿行为连续性的因素,在此基础上,对如何保持幼儿行为连续性的策略提出相关建议。

“课程思政”视野下中职院校教育教学的策略探析——以学前教育学课程为例

文章分析课程思政的内涵、阐述“学前教育学”课程思政的必要性,在此基础上,探讨出四种教育教学途径来充分发挥专业课思政教育的作用。其一,探究并深入发掘“学前教育学”课程中的思政元素;其二,结合多元化的教学方式、教学手段丰富课程的思政内容;其三,将思政教育纳入综合评价;其四,将课程思政与校内外实训基地建立衔接。文章通过多种途径来引导学生树立正确的教师观、儿童观、教育观等,力求通过专业课的思政教育来达到立德树人的目的。