立足本国借鉴外国发展我国数学教育——读斯托利亚尔著《数学教育学》后的一些思考

丁尔陞等同志合译的斯托利亚尔(А·А·СТНЛЯР)所著《数学教育学》(以下简称本书)是一本数学教育学专著,是苏联1969年以来实行数学教育现代化改革的理论概括。阅读之后,颇受启发。我们认为本书对我国教育界、尤其是对高师数学专业,很有参考意义。本书和五十年代伯拉基斯、里亚平等的数学教学法著作相比,给人焕然一新之感。旧数学教学法著作拘泥于具体课题教法的经验描述,科学性、理论性不强。本书则不然,它的观点新,体系新,讲法新。作者提出两个基本观点,贯穿全书。其一是把作为数学教育学研究对象的数学教学这个概念表述为“数学(思维)活动”的教学,并把它看作是“

应积极开展数学教学研究工作

要提高我省中学数学教学质量,就得按教学规律办事,首先就要正确认识教学规律,这就需要开展研究工作。有的同志说,"建国三十多年来,为什么数学教育工作屡经反复,走了不少弯路?为什么经验年年有,而教学质量提高得并不理想?根本原因之一,就是没有把数学教学当成一门科学来研究。"这话很有道理。科学性少,盲目性就多,就容易照抄照搬,