3D打印技术产业应用型人才培养模式探析

通过总结国内3D打印技术产业化问题,探究3D打印技术行业所亟需的技术型人才、应用型人才以及商业型人才在产业链中的具体角色与要求,从职业教育视角分析目前3D打印技术行业的应用型人才需求困境。借鉴美国、德国职业教育经验,提出教学平台共建、高校师资培训、科技成果转化、校园科技活动、就业促进工程,构建"五位一体"3D打印技术产业应用型人才培养模式。

基于职业教育视角的应用型人才培养模式探析——以国内3D打印技术产业为例

本文通过总结国内3D打印技术产业化问题,即技术提升、商业模式创新、应用市场开拓以及产业人才培养,理清产业化问题间关系。探究3D打印技术行业所亟需的技术型人才、应用型人才以及商业型人才在产业链中的具体角色与要求,进而从职业教育的视角分析目前3D打印技术行业的应用型人才需求困境。借鉴美国、德国职业教育经验,提出教学平台共建、高校师资培训、科技成果转化、校园科技活动、就业促进工程以及一个3D打印技术产业联盟的"五位一体"3D打印技术产业应用型人才培养模式。

基于演化博弈的产业联盟组织间学习机制分析研究——以3D打印技术产业为例

以3D打印技术产业现状为基点,对3D打印技术产业联盟组织间学习机制进行研究。首先通过演化博弈分析3D打印技术产业联盟组织间学习行为的内在机制及其动态演化过程;其次立足盟员企业间信任关系与策略选择趋向的角度探讨产业联盟组织间学习机制演化路径,为盟员企业制定正确的组织间学习策略提供参考,同时有助于产业联盟组织间学习机制的建立。

我国3D打印技术“峡谷”研究:特征、成因与跨越路径

基于中国3D技术发展现状,对其技术采用生命周期中"峡谷"特征进行提炼,研究其技术研究与应用市场中的"峡谷"形成原因。在此基础上,由于市场中的技术采用者行为的演化性与学习性,对3D打印技术采用"峡谷"两岸的技术采用者行为进行博弈分析,认为有远见者为防止成为"峡谷"牺牲者,必然选择跨越策略,实用主义者将根据预期收益进行策略选择,并据此提出"峡谷"跨越的可能性路径,进而提出对策建议,对我国3D打印技术解决产业化问题,推进产业化进程,有一定借鉴意义。

我国3D打印技术“峡谷”成因与跨越研究

基于技术采用生命周期的"峡谷"概念与特征,以我国3D打印技术为研究对象,识别我国3D打印技术采用"峡谷"阶段。其次,从破坏性技术的视角,界定3D打印技术破坏性,并结合"峡谷"两岸采用者心理特点分析我国3D打印技术采用"峡谷"破坏性成因。同时,借此基础上分析我国3D打印技术"峡谷"的构成。根据我国3D打印技术采用"峡谷"构成与两岸采用者的行为差异,建立3D打印技术"峡谷"跨越演化博弈模型,研究"峡谷"跨越的动态演化过程,为3D打印技术的"峡谷"跨越提供一定的政策参考,为推进3D打印技术产业化进程提供理论依据。

我国3D打印技术“峡谷”成因与跨越研究

基于技术采用生命周期的"峡谷"概念与特征,以我国3D打印技术为研究对象,识别我国3D打印技术采用"峡谷"阶段。其次,从破坏性技术的视角,界定3D打印技术破坏性,并结合"峡谷"两岸采用者心理特点分析我国3D打印技术采用"峡谷"破坏性成因。同时,借此基础上分析我国3D打印技术"峡谷"的构成。根据我国3D打印技术采用"峡谷"构成与两岸采用者的行为差异,建立3D打印技术"峡谷"跨越演化博弈模型,研究"峡谷"跨越的动态演化过程,为3D打印技术的"峡谷"跨越提供一定的政策参考,为推进3D打印技术产业化进程提供理论依据。