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苹果FT同源基因MdFT的表达特性 被引量:8
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作者 郑小一 王三红 +3 位作者 张计育 佟兆国 渠慎春 章镇 《江苏农业学报》 CSCD 北大核心 2011年第2期390-395,共6页
FT及其同源基因在植物成花、发育阶段转变等过程中发挥重要作用。为探明苹果FT同源基因的功能和表达规律,从富士苹果中分离了长为598 bp的FT同源基因(MdFT)cDNA序列。序列分析结果表明,该cDNA序列具有完整的开放阅读框(ORF),推测编码17... FT及其同源基因在植物成花、发育阶段转变等过程中发挥重要作用。为探明苹果FT同源基因的功能和表达规律,从富士苹果中分离了长为598 bp的FT同源基因(MdFT)cDNA序列。序列分析结果表明,该cDNA序列具有完整的开放阅读框(ORF),推测编码174个氨基酸,与GenBank登录的苹果MdFT2(FJ555224)、苹果Md-FTL(AB161112)、桃PpFT(EU939302)、杨树PdFTL(AY515152)和葡萄VvFT(EF157728)基因编码的氨基酸序列的同源性分别为99.4%、93.7%、96.6%、87.4%和89.1%。采用半定量RT-PCR分析苹果MdFT基因在种子、幼果、不同时期的叶片以及花的不同时期、不同部位中的表达水平,结果表明:MdFT基因在种子、幼果、叶以及花中均有表达。在叶片中,MdFT基因的表达量随叶片发育进程呈下降趋势,以3月中旬叶芽中的表达量最高。在种子中MdFT基因表达量较低。在花中,MdFT基因的整体表达量随花的发育进程呈下降趋势,以小蕾期的表达量最高。在花的不同部位中,花药和子房中的表达量高于花瓣、花萼和花丝。由此推测MdFT基因不仅在苹果成花中起作用,还有可能参与花的发育过程。 展开更多
关键词 苹果 FT基因 克隆 表达分析
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我国东北寒冷地区几个茶藨子野生种花器研究 被引量:3
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作者 李锋 张艳波 +4 位作者 张冰冰 梁英海 赵晨辉 邢国杰 郑小一 《北方园艺》 CAS 北大核心 2010年第24期25-29,共5页
对分布于我国东北寒冷地区野生茶藨子属植物7个种的花器结构进行观察研究。结果表明:分为单性和两性花2种类型,雌雄异株,花序总状,单生和簇生。花器的萼片发达,着不同颜色,似花冠。单性花的花瓣很小或呈退化状态,无明显花冠;雄性花花药... 对分布于我国东北寒冷地区野生茶藨子属植物7个种的花器结构进行观察研究。结果表明:分为单性和两性花2种类型,雌雄异株,花序总状,单生和簇生。花器的萼片发达,着不同颜色,似花冠。单性花的花瓣很小或呈退化状态,无明显花冠;雄性花花药饱满,花粉量大,有短花丝,柱头较小,无子房;雌性花雄蕊较小,近乎无花丝,子房明显发达。两性花的花瓣为萼片2/3大小,直立抱合,抱被雄蕊,雌蕊高于雄蕊,花瓣略高于雄蕊,萼片反卷,在萼片、萼筒、子房、花柄上不同程度着生茸毛、腺点或刺毛。 展开更多
关键词 东北寒地 茶藨子 花器 观察
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杏92份种质资源的ISSR分析 被引量:5
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作者 谢佳 郭太君 +3 位作者 李锋 张艳波 郑小一 赵晨辉 《中国果树》 北大核心 2011年第2期14-18,共5页
利用ISSR分子标记对92份杏抗寒种质资源进行了遗传多样性分析。从35条引物中筛选出10条用于杏资源的ISSR扩增,共扩增出86条带,其中多态性条带83条,多态性百分比为96.5%。用UPGMA法聚类分析,结果显示,龙垦14号杏(Armeniaca vulgaris)、A1... 利用ISSR分子标记对92份杏抗寒种质资源进行了遗传多样性分析。从35条引物中筛选出10条用于杏资源的ISSR扩增,共扩增出86条带,其中多态性条带83条,多态性百分比为96.5%。用UPGMA法聚类分析,结果显示,龙垦14号杏(Armeniaca vulgaris)、A1B20(A.vulgaris)、牡红杏(A.vulgaris)3个普通杏品种聚为1类,辽杏(A.mandshurica)单独聚为1类,其他88份杏资源聚为1类,不同种质资源间表现出丰富的遗传多样性。 展开更多
关键词 抗寒资源 ISSR 聚类分析 遗传多样性
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再论高职院校学前《语言》课程教学改革的问题及对策
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作者 郑小一 刘慧娟 《世纪之星—高中版》 2021年第2期107-108,共2页
通过对某高职院校《学前儿童语言教育》课程进行教学改革,采取了一些教学方法,取得了一定的成效,但是也存在一些问题,分析其存在的原因并提出了相应的对策,以期提高今后的教学质量。
关键词 教学改革 存在问题 解决措施
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学前儿童语言教育课程教学改革的内容及成效
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作者 郑小一 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2021年第7期7-7,9,共2页
此次高职院校《学前儿童语言教育》课程教学改革采取理论讲解和案例教学相结合、课前3分钟讲故事、说课和模拟教学、表演文学作品、绘本教学与制作达成本次教学改革,此次的教学改革取得了一定的成效:通过综合运用多种教学方法,调动了学... 此次高职院校《学前儿童语言教育》课程教学改革采取理论讲解和案例教学相结合、课前3分钟讲故事、说课和模拟教学、表演文学作品、绘本教学与制作达成本次教学改革,此次的教学改革取得了一定的成效:通过综合运用多种教学方法,调动了学生课堂学习的积极性;承接省技能大赛,提高了师范生的能力素养;线上与线下教学相结合,增强了学生的学前儿童语言知识。 展开更多
关键词 学前教育 教法课程 教学内容
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