甲状腺结节及分化型甲状腺癌诊疗建议——2016年《甲状腺结节诊断与管理临床实践指南》解读（下）

管理与治疗是甲状腺结节临床诊治的重要一环，2016年美国临床内分泌医师协会（AACE）、美国内分泌协会（ACE）以及意大利内分泌协会（AME）联合发布的《甲状腺结节诊断与管理临床实践指南》（以下简称“AACE指南”）主要侧重于甲状腺结节的诊治，但对甲状腺癌的介绍较为筒略。

英语教学中自主学习能力的培养

自主性学习，也叫主体性学习，即在教师指导下，学生自学自练、自得自悟、互动交流，自评自纠．通过自己的努力去陶冶情操、培养能力、掌握方法。主动性是自主性学习的基本品质，积极主动地学习．想学、愿学，有学习的愿望．是“要我学”到“我要学”的变化。独立性是自主性学习的核心品质。是由“满堂灌”的机械接受知识到学生通过自己开动脑筋、独立思考，单独完成力所能及的学习任务的“我能学”的改变。

甲状腺结节的诊断：区分良恶性是核心——2016年《甲状腺结节诊断与管理临床实践指南》解读（上）

甲状腺结节是局部甲状腺细胞生长异常导致甲状腺内出现组织结构异常的团块。流行病学调查显示，50％～60％的健康人群存在甲状腺结节，但绝大多数无明显的临床症状。因此，明确甲状腺结节的良、恶性是临床诊治的核心。