美国中学信息技术课程

美国中学信息技术课程浙江省电化教育馆郑少艾在８０年代早期，一些美国科学家曾做过他们认为非常乐观的预测，到９０年代将会有数百万部个人计算机出现在美国的各级学校。１９９５年，全美各级学校，包括大学、中小学、幼儿园和其它各种类型的教育机构中，已经拥有了近一...

英国中小学信息技术课程——适应数字化的社会

1988年,英国教育与科学大臣贝克爵士向议会提交的《教育改革议案》获得通过,成为《1988年教育改革法》,该法的一个主要措施是在学校设立全国统一课程(the National Curriculum),以立法的形式规定了学校的基本教学内容,在全国统一课程的十一门核心和基础课程中,有一门课程是为适应信息技术飞速发展而新开设的,那就是信息技术课程(Information Technology)。

英国中小学信息技术课程——适应数字化的社会

英国中小学信息技术课程——适应数字化的社会郑少艾英国《１９８８年教育改革法》的一个主要措施是在学校设立全国统一课程（ｔｈｅＮａｔｉｏｎａｌＣｕｒｒｉｃｕｌｕｍ），以立法的形式规定了学校的基本教学内容。在全国统一课程的１１门核心和基础课程中有１门课程是...

任务驱动教学中不容忽视的两个问题

任务驱动是目前信息技术学科的一种主流教学方法。这种方法更有利于知识与技能的内化和迁移，学生能充分体验任务完成后的喜悦，从而进一步激发学习兴趣。通过课堂教学实践，任务驱动教学也确实收到了良好的效果。但在应用中，还存在以下两方面的问题。

“大逃亡”

“快跑啊!”“快点儿，快点儿，等会儿就来不及了!”教室里一片混乱，大家都手忙脚乱地把桌上的东西一股脑儿地塞进书包，有的同学背起书包飞奔出教室；有的同学一只手拎着书包，一只手上还抓着大大小小的书本；还有几个同学连嘴都用上了，

“大逃亡”

“快跑呀!”“快点儿，快点儿，等会儿就来不及了!”教室里一片混乱，大家都手忙脚乱地把桌上的东西一股脑儿地塞进书包。

国外计算机辅助教学发展及趋势初探

1946年,第一台电子计算机ENIAC问世;1977年,第一台微型计算机(Microcomputer)问世,人类从此进入了一个比19世纪工业革命更为伟大的时代——信息时代.今天,计算机正在对工业化社会的方方面面不断扩大其影响,作为人类社会活动主要组成部分的教育也不例外.在此之前,电子革命对教学的影响大多限于研究领域,或直接涉及计算机(如计算机科学)的高等教育领域.从70年代中期起,计算机真正开始对教育直接发生巨大影响,计算机技术开始与教育相结合:计算机辅助教学(CAI)、计算机辅助学习(CAL)、计算机管理教学(CMI)、计算机辅助教育管理(CAEM)、教育信息处理、教育信息数据库、计算机教育、教学咨询等计算机在教育中的各种应用蓬勃发展.在计算机的这些应用之中,又以计算机辅助教学在教育中的涉及面最广,影响也最大,而且发展也最为成熟.

我省实施助力中小学校线上教育教学行动

为贯彻落实省教育厅《关于防控疫情延迟开学期间在全省中小学全面实施线上教育教学工作的指导意见》,在省教育厅教师工作处的部署和协调下,省教育技术中心、省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施指导办公室启动实施"助力中小学校线上教育教学行动",组织部分远程教师培训机构开展公益服务活动,帮助各地在疫情防控期间更好地开展线上教育教学,助力"停课不停教、停课不停学"。

(浙江援青)2019年海西州中小学教育信息化培训顺利结束

根据我省对口支援青海省海西州智力援建计划,受省教育厅委派,由省教育技术中心承担的(浙江援青)2019年海西州中小学教育信息化培训于近期顺利完成。来自海西州各县市的40名中小学学科骨干教师参加培训。省教育技术中心选派6名具备丰富培训经验的信息技术应用骨干教师和教研员前往海西州开展培训教学任务。

“未来课堂”论坛暨全省移动学习终端项目教学观摩活动在杭举行

11月13日-14日,浙江省教育科学研究院、浙江省教育技术中心、下城区教师教育学院联合举办'未来课堂'论坛暨全省移动学习终端项目教学观摩活动。省教育技术中心主任施建国、副主任赵杭生,浙江省教育科学研究院院长朱永祥、副院长王健敏等领导出席开幕式。本次活动包括专家报告。