N+E+W=NEW:形成性评价在小学英语教学中的应用初探

本文结合小学英语教学实践认为,小学英语教学形成性评价应以创新(New)为目标,以学生的全面发展为导向,可分为三个基本点,即N(Nonverbal behavior)——非语言行为评价,E(Encourage)——激励性评价,W(Way)——课堂内外教学活动评价方式,从而达到提高学生学习英语的兴趣、建立学习自信心,促进学生的个性发展,培养学生综合语言运用能力的目的。

情境教学及其在小学英语教学中的应用策略分析

随着我国新课程标准改革的不断深入,小学英语教学面临着越来越多的问题和挑战,而情境教学法作为一种新型教学方法也逐渐受到广大教师的重视和青睐。如何在小学英语教学中更好地融入情境教学,以促进小学英语教学的效率和质量得到提高已经成为教师的重要教学任务。基于此,文章先分析了情境教学在当前小学英语教学中的重要作用,接着通过举例重点探讨了情境教学在小学英语教学中的具体应用策略。

“意外”的生日晚会——小学英语动态生成课堂教学案例及反思

1案例背景课堂教学的情况是瞬息万变的,是一个动态、变化的过程,也是师生、生生之间双向互动的变化活动。在这个过程中,＂意外情况＂的发生也是在所难免的,而我们小学英语课堂更是一个充满欢乐和活动的动态课堂。小学生好奇心强、

感受成功,构建有效性课堂——《PEP小学英语》Numbers

【设计说明】本课教学内容来自于《PEP小学英语》BOOK3Unit2Part B Let’s learn部分,是在三年级下册Unit3How many?这一数字话题的基础上延续教学21-50数字单词,以及对99以内数字的表达。基于原有的教学内容How many...can you see?