二氧化硫脲/氯化铝联合高岭土漂白新工艺研究

本实验提出采用二氧化硫脲/氯化铝联合高岭土漂白新工艺,考察了二氧化硫脲投加量、PH、时间和温度等因素对处理效果的影响。在联合最佳条件下,即二氧化硫脲/铁的摩尔比为4∶1,PH值为中性,时间为5分钟且温度为100℃时,处理含铁量约为3‰的高岭土时,均可使其降低至1‰左右。

核心素养下的高中化学课堂构建

新课改教学进程持续不断进步和发展的情形下，现代社会对新时期人才提出了更高水平的要求，为了更好的满足当代社会提出的人才发展需要，关注学科教学模式，创新学科教学方式，逐渐成为一种教育教学关键所在。为了切实保障课堂教授内容价值最大化，基于核心素养教学背景构建高中化学课堂，逐渐地发展成为一种必然性趋势。本文重点在于分析探讨核心素养下高中化学课堂构建的重要性和方式，以期能够为高中化学教学发展提供建议。

微课在高中化学教学中的运用

现代科学信息技术持续不断进步和发展的情形下，微课技术逐渐成为一种新型的学科教学方式，其在学科教学过程期间的应用，不仅能够推动学科教学活动的进步和发展，而且还能够较好的达成高中化学教学目标，将微课技术这一新型教学模式应用于学科教学活动之中，逐渐成为一种必然性发展趋势。本文重点在于分析高中化学教学中微课技术的应用，以期能够为高中化学教学提供参考。

元素化合物教学的模型建构——以“含硫化合物的性质”为例

无机元素化合物作为高中化学物质转化的核心内容,是促使学生形成高中化学核心素养的重要内容,深受一线教师的重视。但是,这部分的内容繁杂且知识点零碎,导致教师难教、学生难学。笔者在听课调研过程中发现,许多教师在课堂上采用陈述物质特殊性质、物质间的转化关系并进行课堂检测的教学模式,忽略通过情境创设激发学生学习兴趣,忽略基于物质类别与价态对知识进行深度的模型建构,忽略探究物质性质过程中的思维引导,忽略物质性质在STSE中的迁移与应用。