中学乡土文化校本课程的开发与利用

开发一门具有地域文化特色的校本教材,突显学校课程优势,探索该课程实施的有效途径和实验方法,完善校本课程开发的评价体系十分必要。学校可开发与利用乡土文化校本课程,将其作为学校课程的重要组成部分和特色课程。

有效作文教学的几点尝试——创新写作教学研究与实验课题研究报告

2001年9月，在长乐市进修校中研室指导下，我校申报了“语文阅读自主探究促发展”福州市级重点课题，并在初高中起始年段的6个班级实验。经过三年的探究与实践，取得令人瞩目的成果。且不说学生的语文素养、教师的专业水平得到最大限度的提高，单是从中、高考语文成绩的辉煌便可窥见一斑：

高效语文课堂之误区与对策

所谓语文高效课堂，是高效型语文课堂或高效性语文课堂拘简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的语文课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的语文课堂。语文高效课堂是语文有效课堂的最高境界，它要求学生应在这样的课堂上实现当堂学，当堂会，当堂学会。

课程改革呼唤教科研——对当前中学教科研活动的几点思考

当前我国中小学教师面临着诸多严峻的挑战，尤其是面临着信息化、世界化、市场化和教育现代化的挑战。综合国力的竞争，说到底是人才的竞争，而教师的素质是制约基础教育改革与发展的关键，是提高教育质量的关键，是发展综合国力的关键。而要提高教育质量与教师自身素质，就必须呼唤教科研的到来。有人说：教师是否自觉参加教科研，是区别教书匠或教育家的分水岭，笔者分管学校教学与教研工作，曾在这方面做了一些探索，现将我校一些做法与自己的体会总结如下，以就教于大方之家。

中学语文高效课堂的“讲练导”

高中新课程改革以来,语文课堂教学虽然在转变教师教学行为方面取得了一些进展,但是,由于受到长期的传统教育思想和教育理念的影响,受到教师个体的教学风格的左右,当前某些中学语文课堂出现讲风太盛,教师一言堂的现象仍然普遍存在,学生的主体性、语文课堂的高效性难以落实到实处。

培养语文兴趣和素养的新途径——开设课前“谈天说地”之尝试

自实施新课程改革以来，人们对语文课程的实质有了明确的认识，那就是工具性与人文性的统一，其中工具性是基础。因此语文教师在语文课堂教学中重视教学语文的表达形式，尤其是听说读写的能力，才能弄清语文是什么，语文教什么，不至于把语文课上成纯粹的文学欣赏课或是思想政治课。

从明道中学看台湾语文教学

在台湾台中市乌日乡有一所远近驰名的学校,那就是汪广平老先生创办的明道中学。2010年国庆长假期间我随福建省语文学会会长王立根老师等前往参观,至少有三处在心里引起震撼。

中学语文“先学后教、导学互助”课堂教学模式的实践

中学语文“先学后教、导学互助”课堂教学模式通过课堂语文教师的诱导、指导和学生的合作学习、有效训练,以实现语文课堂教学效益的最大化,主要包含自学、互学、导学、展学和固学等方面环节,以充分调动了学生语文学习的主动性、积极性和创造性。

中学语文教学中的生命教育

生命教育是伴随着社会发展而产生的教育形式．是素质教育改革的重要内容。生命教育，即充分关注学生的内心世界．精神取向．帮助学生树立正确的生命观和价值观。说到底，生命教育即为“人”的教育，它更加关注认知、情感、意识等核心内容，是一种较为理想化和人性化的教育。语文本身就是人文主义情感居上的．应该更加关注学生的内心世界和生命态度．本文将以中学语文教学为背景来展开对于生命教育的探讨。