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幼儿园中班故事教学的组织与指导
被引量:
4
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作者
郑希雯
《幼儿教育研究》
2018年第3期14-17,共4页
?幼儿园教育指导纲要(试行)?中强调:“养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力.”“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解.”幼儿期是人的一生中掌握语言最...
?幼儿园教育指导纲要(试行)?中强调:“养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力.”“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解.”幼儿期是人的一生中掌握语言最迅速、最关键的时期.发展幼儿的语言能力,是幼儿教育教学工作中重要的组成部分.幼儿故事教学是幼儿园语言教学中最常见、幼儿接触最多也是十分有趣的教学形式.
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关键词
幼儿园中班
故事教学
语言理解能力
儿童文学作品
组织
教育指导纲要
教育教学工作
语言能力
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题名
幼儿园中班故事教学的组织与指导
被引量:
4
1
作者
郑希雯
机构
厦门市第九幼儿园
出处
《幼儿教育研究》
2018年第3期14-17,共4页
文摘
?幼儿园教育指导纲要(试行)?中强调:“养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力.”“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解.”幼儿期是人的一生中掌握语言最迅速、最关键的时期.发展幼儿的语言能力,是幼儿教育教学工作中重要的组成部分.幼儿故事教学是幼儿园语言教学中最常见、幼儿接触最多也是十分有趣的教学形式.
关键词
幼儿园中班
故事教学
语言理解能力
儿童文学作品
组织
教育指导纲要
教育教学工作
语言能力
分类号
G613.2 [文化科学—学前教育学]
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作者
出处
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1
幼儿园中班故事教学的组织与指导
郑希雯
《幼儿教育研究》
2018
4
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