“学习《3～6岁儿童学习与发展指南》心得体会”——专稿心有“指南”培养幼儿的艺术兴趣

《3～6岁儿童学习与发展指南》颁布一年多来，在经历解读、细化、落实、反思后，笔者受益匪浅。有了《指南》中更详细的标准划分，教师对于不同年龄阶段的幼儿应该达到的某一能力和水平有了更详细的了解，它是一本师幼共同的“成长册”，是一本详实温馨的“备忘录”，是一本强调自主探索的“经验集”，对教师的工作起到积极有效的推动作用。

我的规则我做主

区域活动是幼儿自主的活动,必要的规则是幼儿自主学习的保证,有促进幼儿自主学习意识和能力发展的作用。新学期我们来到了新教室,区域规则还没有上墙,我们就想可以让幼儿参与到区域环境布置中来,让他们自己设计区域规则,以幼儿游戏、组织讨论、试行规则、修改规则、制订规则的形式,跟进区域规则"从无到有,从有到优"的过程。在最初组织区域活动的时候,老师没有提要求、说规则,而是让幼儿直接进行游戏,让他们自己发现问题,在游戏的矛盾中产生对规则的需求,一起制订规则、完善规则.