肾阳虚证的生物学基础研究进展

证,是疾病发生的某一阶段病因病机的高度概括。而肾阳虚证是问诊中常见证型,是诸多疾病的基本证型,患者的症状主要包括面色发白、四肢冰冷、精神萎靡、遗精尿频、四肢浮肿、胸闷气短、痰多心悸、虚弱无力等。该临床表现及其病理机制,均会催发各类疾病,为诸多病症的根源所在,因此一直备受医学界关注[1]。肾阳虚证证候表现相对稳定和持久,一定程度上利于现代技术研究[2]。

宣肺平喘方对哮喘大鼠Rho/Rock信号通路调控作用的实验研究

目的:观察宣肺平喘方对支气管哮喘大鼠气道重建中Rho/Rock信号通路蛋白表达的影响,探讨其作用机制。方法:将SD大鼠随机分为正常组、模型组、宣肺平喘方组和地塞米松组4组,每组10只。除正常组外,其余3组均采用卵蛋白雾化吸入诱发哮喘,宣肺平喘方组和地塞米松组在雾化吸入的同时分别给予宣肺平喘方及地塞米松治疗,共2 W。HE染色法观察大鼠肺组织病理学变化,荧光免疫组化法测定大鼠肺支气管壁Rho A蛋白、Rock 2蛋白表达。结果:HE染色显示模型组大鼠支气管壁塌陷,周围有大量炎性细胞渗出;宣肺平喘方组及地塞米松组支气管形态完整,炎性细胞渗出较少;荧光免疫组化法检测结果显示Rho A蛋白、Rock 2蛋白在大鼠支气管壁和肺泡壁均有表达;模型组Rho A蛋白、Rock 2蛋白表达量明显高于正常组,宣肺平喘方组和地塞米松组与模型组比较Rho A蛋白、Rock 2蛋白表达明显下降。结论:宣肺平喘方对哮喘气道重建中Rho/Rock信号通路有良好的调控作用。

如何制定实验技术人才队伍培养规划——以上海中医药大学为例

实验技术队伍是高校教学科研的重要支撑力量。培养一支爱岗敬业、学术水平高、教学科研能力强、实践经验丰富、勇于创新的新型实验技术人才队伍是创新中医药人才培养的必要条件,也是国家实验教学示范中心建设的重要内容之一。

建设教学实验室SOP 提升高校实验教学质量

2012年起,上海中医药大学教学实验中心进行了教学实验室标准操作程序的制定、管理与实施,建立了符合教学实验室特点,以保障实验教学质量为主要目的,以科学性和简便易行为原则的SOP。为教学实验提供符合标准要求的教学、实验、实验设施、实验材料及安全保证,更好地服务于学校各层次实验教学。

基于以方测证的肾阳虚哮喘大鼠模型建立与评价研究

目的:建立并评价哮喘大鼠肾阳虚病证结合模型。方法:将SD大鼠随机分为正常组、哮喘模型组、肾阳虚哮喘模型组、肾阳虚哮喘+金匮肾气汤组(简称金匮肾气汤组)、肾阳虚哮喘+六味地黄汤组(简称六味地黄汤组)5组,每组10只。除正常组外,其余各组均利用卵蛋白诱发哮喘。肾阳虚哮喘模型组、金匮肾气汤组、六味地黄汤组灌胃地塞米松混悬液2周制作肾阳虚哮喘模型,2周后金匮肾气汤组、六味地黄汤组分别灌胃金匮肾气汤和六味地黄汤治疗。末次给药12h后处死大鼠取材固定,病理切片观察大鼠肺组织病理学变化,荧光免疫组化法测定大鼠肺支气管壁RhoA、Rock2蛋白表达。结果:病理切片显示正常组支气管管壁完整,无炎性渗出。哮喘模型组、肾阳虚哮喘模型组大鼠支气管壁塌陷,周围有大量炎性细胞渗出,且肾阳虚哮喘模型组的病理变化重于哮喘模型组;金匮肾气汤组支气管壁结构塌陷程度较肾阳虚哮喘组明显减轻,周围有少量炎性细胞渗出;六味地黄汤组的病变程度与肾阳虚哮喘模型组无明显差别。荧光免疫组化法显示RhoA、Rock2在各组大鼠支气管壁和肺泡壁均有表达;哮喘模型组RhoA、Rock2蛋白表达显著高于正常组(P﹤0.05),肾阳虚哮喘模型组明显高于哮喘模型组(P﹤0.05),金匮肾气汤组与肾阳虚哮喘模型组比较,RhoA、Rock2表达明显下降(P﹤0.05)。结论:基于以方测证的实验室指标的结果分析判定地塞米松灌胃结合卵蛋白诱发哮喘制造肾阳虚哮喘模型成功。

高校实验室安全培训考试系统的探索与实践

实验室安全是高校科研教学活动开展的基本前提,以网络信息系统为基础进行实验室安全在线培训及考核,能取得事半功倍的效果。结合上海中医药大学教学实验中心实验室安全在线培训考试系统建设,从系统构建、系统特点、系统运行效果等方面总结了高校实验室安全在线培训考试系统的经验。实践证明,该系统能促进大学生实验室安全意识,有效预防实验室安全事故。