人性化护理在高校校医院输液室的应用效果分析

目的:探讨人性化护理在高校校医院输液室的应用效果。方法:选取2020年1—12月湖南大学校医院输液室收治的200例输液患者以及同期校医院输液室20名在职护理人员作为研究对象,根据随机数字表法分为观察组与对照组,各100例患者及10名护理人员。对照组给予校医院输液室常规护理,观察组给予人性化护理,比较两组护理人员护理质量评分、学生不良反应发生情况、学生不良情绪、学生护理满意度。结果:观察组护理人员穿刺能力、专业程度、护患沟通、及时巡视评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。观察组学生不良反应发生率低于对照组,差异有统计学意义(P=0.030)。护理前,两组学生焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,观察组学生SAS、SDS评分均低于对照组,差异有统计学意义(P=0.000)。观察组学生护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P=0.006)。结论:在校医院输液室护理工作中开展人性化护理服务,能提升护理人员护理质量,降低输液对象输液期间不良反应发生率,提高护理满意度。

健康教育干预在结核菌素试验强阳性患者中的应用效果分析

目的:探讨健康教育干预在结核菌素试验(PPD)强阳性患者中的应用效果。方法:选取2022年1—10月湖南大学医院收治的30例PPD强阳性患者作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组与观察组,各15例。对照组给予常规护理,观察组给予健康教育干预,比较两组健康知识知晓率、护理满意度、健康行为评分。结果:观察组常见症状、传染性、预防措施、治愈情况知晓率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P=0.014)。观察组随地吐痰、室内通风、宣传防治结核病知识、主动体检评分均高于对照组,差异有统计学意义(P=0.000)。结论:健康教育干预在PPD强阳性患者中的应用效果显著,可提升其健康知识知晓率及护理满意度,改善其健康行为,具有较高的应用价值。