教育变革与可变革空间

回顾自新中国成立以来教育变革的曲折历程．许多具有良好初衷的改革时常达不到改革的预期。甚至归于失败，自自消耗了许多人的才思和精力，也使许多人产生了对改革的逆反心理。每次改革浪潮涌来。一些人总是冷眼相看，漠然处之．断言“雷声大、雨点小”。以不变应万变。也有一些人被改革浪潮所感染。瞬间燃起满腔热情，但随着改革不尽人意。甚至严重受阻。改革热情悄然消退。进而灰心丧气。

谈音乐教学幻灯片的设计

一幅好的幻灯片能使抽象的音乐语言变成直观形象,静态的音乐画图变得活动自如。这对揭示音乐主题和内在联系,帮助学生理解、记忆、启发学生丰富的想象和创造性的思维,都可以起到良好的作用。

让电教优化音乐教学

在音乐教学中,如何利用电教手段优化唱歌、欣赏、乐理等音乐教学,我做了一些尝试和探索,体会到有以下四大好处。一、可变静为动,有利于激发学生的学习兴趣。在音乐教学中把静止的事物变成活动的内容,以其生动,形象,丰富多彩,富于变化给课堂带来生机。如教歌曲《歌唱祖国》,在向学生介绍这首歌的创作过程和学习这首歌的意义时,可配合这样一个幻灯教学:制一个写有“歌唱祖国”金色大字的透明灯片,在灯片的上方用一块稀薄的红绸子复盖起来,用小吹风机吹动红绸。

口琴教学好处多

口琴是一种有固定音高、音色较美、造价低廉又轻便,学生爱学、易掌握的乐器。去年我在八七级三个放学班中试点了口琴教学,全级共购置口琴120支,达到了人平一件。通过口琴教学有利于音乐听觉和乐感的培养,对增强音乐兴趣。

趣味性乐理卡片教学

在乐理教学中,用乐理卡片回答问题的教学方法,能启发学生的积极思维,增加课堂趣味,效果很好。如学习乐理自然音程的种类时,让学生每人制作一套音程种类的卡片。

教育变革与可变革空间

回顾自新中国成立以来教育变革的曲折历程，许多具有良好初衷的改革时常达不到改革的预期，甚至归于失败，白白消耗了许多人的才思和精力，也使许多人产生了对改革的逆反心理。每次改革浪潮涌来，一些人总是冷眼相看，漠然处之，断言“雷声大、雨点小”，以不变应万变。也有一些人被改革浪潮所感染，瞬间燃起满腔热情，但随着改革不尽人意，甚至严重受阻，改革热情悄然消退，进而灰心丧气。