小学智障生数学语言表达能力的培养困境及对策

智障虽是一种智力缺陷,但是只要经过科学的培训与锻练,就能发展智障人士的有限潜能,增强他们正常生活的能力。智障学生的记忆力不强,理解能力较弱,缺乏自主的学习能力。因此,在培养数学语言表达能力的过程中,教师应通过有效途径激活智障生的学习兴趣,调动他们的多种感官参与语言实践,循序渐进地引导,不断增强其数学思维能力与语言能力。

把数学“说”出来——中度智障学生数学语言培养的策略研究

语言表达能力是在不断的实践过程中培养起来的。由于中度智障学生的大脑发育迟缓,普遍存在着发音困难、口齿不清,甚至胡乱言语等语言表达功能障碍,这致使他们的思维受到极大的限制,不懂得与他人交流与沟通。为此,在数学教学中,教师应鼓励学生学习数学语言,做好导"说",促进想"说",科学练"说",让他们一步一步迈向会"说",逐步培养和提升学生的数学语言表达能力。

学“说话”,中度智障学生数学语言的教学

语言表达能力是在不断的实践过程中培养起来的。由于中度智障学生的大脑发育迟缓,普遍存在着发音困难、口齿不清,甚至胡乱言语等语言表达功能障碍,这致使他们的思维受到极大的限制,不懂得与他人交流与沟通。为此,在数学的教学中,教师应鼓励学生学习数学语言,科学地加强语言训练,引导学生学会"说话",学会运用数学语言进行表达,逐步培养和提升学生的数学语言表达能力。

变数学课指令为——引导

案例1:《《表内乘除法》》教学 在复习完了"表内乘除法"后,将教材中的练习"根据`四七二八`这一句口诀写两道乘法算式和两道除法算式"改为"根据`四七二八`这句口诀能解决哪些数学问题",学生经过几分钟沉默,纷纷举手发言.

数学课堂教学中提高智障儿童语言表达能力的方法

在教学过程中,我们不可忽略的是仍然存在一批特殊的学生,其学习能力以及表达能力和普通学生相比稍有逊色,智障学生群体的学习教学逐渐成为教育界共同关注的一个问题,而如何有效通过数学课堂的教学来提高智障儿童的语言表达能力,是教育从业者需要重点思考的一个问题,也是教育工作过程中所必须直视的一个问题。固本文根据智障儿童语言表达能力的缺陷,探讨通过数学课堂有效提高智障儿童语言表达能力的方法。