“双减”政策下初中数学作业分层设计策略研究

作业是小学教育阶段所关注的重点环节,通过作业可以夯实学生理论知识基础,提高学生对学科知识掌握度。以往作业设计模式较为单一,影响了完成作业的主观能动性,作业实效性较低,抑制了学生学习兴趣的提升,增加学生学习负担,不利于落实素质教育要求。初中数学学习难度较大,作业和学生的学习效果有着紧密联系,在“双减”政策下应当重视对初中数学作业设计模式进行创新和优化,落实分层设计理念,利用数学作业带动学生的学习兴趣,强化学生数学综合能力。基于此,本文对分层教学理念进行了分析,提出了“双减”政策下初中数学作业分层设计意义、问题和策略,以期可以为数学作业设计提供参考意见。