教师如何在教学中实现角色的转变

要改变传统课堂上教师一言堂的局面,就要进行教育改革,照顾学生个体间的差异,实行分层教学,让学生确定自己的学习目标。利用学习小组,实现生生合作,切实做到合作探究。教师的讲解要起到画龙点睛的作用,以提升课堂学习内容的深度,提高课堂教学的质量。

洋甘菊多糖的分离纯化、性质结构及抗氧化活性分析

对热回流提取得到的洋甘菊多糖进行了分离纯化,并对得到的多糖的性质结构及抗氧化活性进行分析。经处理后的洋甘菊多糖先后利用DEAE-Sepharose和Sephadex G-100柱色谱分离纯化得到了2种均一多糖(MCP-1-1和MCP-2-1);经测定2种均一多糖总糖含量分别为82.23%、84.09%,糖醛酸含量分别为4.11%、5.38%,蛋白质含量分别为0.58%、1.05%,溶解度分别为98.36%、98.44%,分子质量分别为30902、7244 Da;单糖组成实验结果表明MCP-1-1是由鼠李糖(Rha)、葡萄糖醛酸(GlcA)、半乳糖(Gal)、葡萄糖(Glc)、木糖(Xyl)和阿拉伯糖(Ara)6种单糖组成,MCP-2-1是由GlcA、Gal、Glc、GalA、Xyl和Ara六种单糖组成,2种均一多糖均是不含三螺旋结构的酸性多糖,均含有吡喃环和β-糖苷键,MCP-1-1含有α-糖苷键;2种均一多糖具有良好的热稳定性。体外清除自由基试验结果显示MCP-1-1和MCP-2-1对DPPH自由基和·OH均有清除作用,而且清除能力与均一多糖的质量浓度正相关,MCP-2-1对2种自由基的清除能力明显高于MCP-1-1。研究结果表明,分离纯化得到的洋甘菊多糖可作为天然抗氧化剂,用于食品和化妆品中。

抚顺县中小学教师科研能力状况调查研究

从各级科研管理部门的视角,正视当前中小学教师科研能力的状况及存在的问题,注重开展小课题的研究工作。同时,在课题研究过程中,强化培训、指导及管理环节,以期达到中小学教师能力提升,素养提高的目的。

“互联网+”背景下中小学骨干教师核心素养的培养

随着教育信息化逐渐成为中小学教育教学的一种趋势,互联网+教育模式得到了快速的推广。教育信息化不仅提高了中小学骨干教师的教学水平,而且对于他们核心素养的养成起到了很好的促进作用。因此,在互联网+背景下,如何采取有效的途径来提高中小学骨干教师的政治、信息技术、团队合作以及职业和创新等素养,成为当今中小学比较热议的话题。本文主要讲述目前中小学骨干教师所应具备的核心素养,并详细分析了“互联网+教育”背景下,提升教师核心素养的有效策略。

浅析教师专业成长的三个重要因子:实践、研究和反思

对教师专业化进行了质的分析,论证了教师专业成长的三个重要因子:实践、研究和反思。首先论证了教育理论和实践的辩证关系,以及实践在教师专业成长中的动因作用;然后提出了中小学教育科学研究的定义、意义,对中小学教育研究现状进行了综述;最后论俗了实践中反思的教师专业发展范式。