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“一问”激起“千层浪”——《西门豹》教学片段
1
作者
郑惊女
《中小学教学研究》
2005年第2期33-33,共1页
关键词
《西门豹》
教学片段
课文
细读
同学
下载PDF
职称材料
依托语言文字彰显人文精神——对阅读教学中落实工具性和人文性和谐统一的一点认识
2
作者
郑惊女
《复印报刊资料(小学各科教与学)》
2009年第12期47-49,共3页
语文课程的性质问题,由原来的文道之争,转变为工具性和思想性的冲突,继而演化为工具性与人文性的矛盾。在这个过程中,人们的认识也在发生变化:由关注语文课程的功能特性和结构特性,过渡到关注语文课程的过程特性,进而触及到语文...
语文课程的性质问题,由原来的文道之争,转变为工具性和思想性的冲突,继而演化为工具性与人文性的矛盾。在这个过程中,人们的认识也在发生变化:由关注语文课程的功能特性和结构特性,过渡到关注语文课程的过程特性,进而触及到语文与人的关系问题。这个过程表明,人们的认识在逐步深化,渐渐地触及到语文教育的理念问题。工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点,两者是水乳交融、相辅相成、和谐统一的。在阅读教学中,文本是根本,通过依托文本,凭借语言文字训练来渗透人文精神,可以扎扎实实地提高学生的语文素养。
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关键词
语言文字训练
和谐统一
阅读教学
人文精神
工具性
人文性
语文课程
结构特性
原文传递
优化课堂语言 提升阅读品位——听特级教师王菘舟教《万里长城》有感
3
作者
郑惊女
《小学语文教学》
2004年第4期45-46,共2页
关键词
课堂语言
阅读品位
王菘舟
《万里长城》
教学艺术
小学
语文教学
阅读教学
原文传递
题名
“一问”激起“千层浪”——《西门豹》教学片段
1
作者
郑惊女
机构
浙江省桐乡市濮院镇小学
出处
《中小学教学研究》
2005年第2期33-33,共1页
关键词
《西门豹》
教学片段
课文
细读
同学
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
依托语言文字彰显人文精神——对阅读教学中落实工具性和人文性和谐统一的一点认识
2
作者
郑惊女
机构
浙江省桐乡市濮院小学
出处
《复印报刊资料(小学各科教与学)》
2009年第12期47-49,共3页
文摘
语文课程的性质问题,由原来的文道之争,转变为工具性和思想性的冲突,继而演化为工具性与人文性的矛盾。在这个过程中,人们的认识也在发生变化:由关注语文课程的功能特性和结构特性,过渡到关注语文课程的过程特性,进而触及到语文与人的关系问题。这个过程表明,人们的认识在逐步深化,渐渐地触及到语文教育的理念问题。工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点,两者是水乳交融、相辅相成、和谐统一的。在阅读教学中,文本是根本,通过依托文本,凭借语言文字训练来渗透人文精神,可以扎扎实实地提高学生的语文素养。
关键词
语言文字训练
和谐统一
阅读教学
人文精神
工具性
人文性
语文课程
结构特性
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
优化课堂语言 提升阅读品位——听特级教师王菘舟教《万里长城》有感
3
作者
郑惊女
机构
浙江桐乡市濮院镇小学
出处
《小学语文教学》
2004年第4期45-46,共2页
关键词
课堂语言
阅读品位
王菘舟
《万里长城》
教学艺术
小学
语文教学
阅读教学
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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1
“一问”激起“千层浪”——《西门豹》教学片段
郑惊女
《中小学教学研究》
2005
0
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职称材料
2
依托语言文字彰显人文精神——对阅读教学中落实工具性和人文性和谐统一的一点认识
郑惊女
《复印报刊资料(小学各科教与学)》
2009
0
原文传递
3
优化课堂语言 提升阅读品位——听特级教师王菘舟教《万里长城》有感
郑惊女
《小学语文教学》
2004
0
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