思政课在线教学质量现状调查及提升对策研究

随着教育技术的不断进步,思政课在线教学已成为高校思想政治教育的重要形式。通过访谈和问卷调查分析思政课在线教学三个环节的现状:在教学预设与准备阶段,教学设计偏向预设性、个性化辅导和小组讨论的教学支持不足,网上资源和文字教材所占比重较大;在教学组织与实施阶段,课前导学使用频率不高,课程督学仍有较大提升空间等;在教学评价与监管阶段,形成性评价和终结性评价并行,试题库和监管机制有待完善。研究结果显示,目前思政课在线教学存在设计上以网络课程和在线直播为主,实施上以教学前期和集中辅导为主,评价与监管上以形成性与终结性评价相结合为主,伴有定期巡查机制等特点,可以通过提高在线教学质量、加强师资队伍建设、完善教学评价体系、构建教学质量评价指标体系,形成思政课在线教学反馈的闭环,提升思政课在线教学的整体质量。

沉浸式虚拟现实教学对学习效果促进作用研究

随着虚拟现实技术的不断发展,越来越多的研究人员将这一技术应用到教育教学领域。文章以某初中的24名学生为研究对象,运用实验法严格控制实验变量,使被测者的年龄、认知发展水平等因素对实验结果不造成干扰,确保教学方式是唯一的影响因素。通过设置实验组和对照组,对学生使用VR设备之后的学习效果进行客观测量。研究结果表明,虚拟现实技术对策略性知识的学习有显著的促进作用,学习者对VR设备的使用体验与学习效果呈正相关,虚拟现实技术与沉浸教学的结合有利于提高学生的学习效果。

国家开放大学学生毕业预警机制研究

开放大学的战略转型对学籍管理工作提出了新要求,国家开放大学学生群体的广泛性和复杂性造成了相当一部分人难以在正常的学籍有效期内完成学业,这也促使着学籍管理工作的开展应具备更多的主动性。学生毕业预警机制的推出能够有效地减少学籍延期情况的出现,也能够提前预防学生偏离正常学习轨道出现的不良后果。本文通过研究分析,试图建立符合国家开放大学学生毕业预警机制体系。

中高本衔接一体化课程设计探究——基于学分银行角度

中高本衔接的关键在于课程的衔接,但我国现存的衔接课程体系存在着纵向没有贯通学生的能力、横向与市场脱节的问题。学分银行制度相关概念的出现为中高本衔接模式的探索开辟了全新的视角。从学分银行的视角出发,经过试点验证后发现:通过"框架+标准"的技术路径探索中高本衔接课程一体化模式设计,可以有效解决现存的问题,打通职业教育人才成长阶梯。

西欧硕士研究生学制嬗变及启示

西欧各国硕士研究生学制经历了较长的发展历程,其变化与各个国家的政治、文化及经济发展水平有密切联系,硕士学制普遍较短,大多为过渡性质;硕士类型逐渐丰富,国际化程度越来越高。我国硕士研究生教育应结合国情,借鉴各国研究生学制的有益经验,顺应时代的变化,适当缩短学制,丰富硕士研究生类型,逐渐使硕士研究生学制与国际接轨。

美国硕士研究生网络课程教学模式的构建——以哈佛大学为例

20世纪90年代以来,美国许多高校相继设立了远程教育学院。哈佛大学经过了十几年的发展,形成了一套较为成熟的网络研究生教育模式:1.在全球范围内招生,并确保生源的质量;2.实行完全学分制,增加了学习的灵活性;3.利用自身强大的师资力量,打造完善的教学系统;4.科学的在线教学模式,降低了在线学习的难度;5.技术保障和制度保障,为稳定的学习系统保驾护航。我国可借鉴其先进办学经验,根据我国国情,加快推出具有中国特色的网络研究生教学模式。