由《谏逐客书》中的“善说”想到的

“授人以鱼，不如授人之以渔”，“教是为了不教”等观点，早已成为语文教师的共识。议论文教学中的“渔”和重点是什么呢？笔者在教学《谏逐客书》之后，觉得应该是培养学生认识和把握客观事物深层本质的能力。现不揣冒昧，以就教于同仁。 对于议论文写作来说，熟悉“三要素”一般知识及常用的论证方法，还只是处在初级阶段。只有具备了全面分析问题、严谨的逻辑思维、抓住深层本质的能力，有敢为人先的气概和魄力，并掌握了灵适运用多种论证方法技巧，才可以称得上渐入佳境。即写作议论文，在“说什么”和“怎样说”两个方面都达到了相当高的境界。在议论文写作中，“怎样说”是属于技巧问题，这虽然很重要，但最根本的还是“说什么”，即议论文的论点，它是议论文的“纲”。抓准“说什么”，是写议论文最基本、最重要的能力。许多学生写出来的文章之所以总是缺乏新意，没有深度，最根本的原因是他们缺乏抓住事物主要矛盾和深层本质的能力。

例谈比较法在鉴赏教学中的运用

如何带领学生进行鉴赏教学呢？这是语文教学中的一个说易做难的问题。笔者认为，比较法是鉴赏教学中的一种具有较强直观性和启发性的教法。下面以柳永的《雨霖铃》和姜夔的《扬州慢》为例，谈谈比较法在鉴赏教学中的运用。

高中古典诗歌教学对策研究

古典诗歌作为高中语文教学中不可或缺的一部分,促进其授课效果的不断提升,不论是对学生语文综合素养的培养,还是对学生品格的形成发展来讲都具有重要意义,也是传承我国民族文化的重要路径。对此,广大高中语文教师应给予足够重视,结合具体情况,科学运用更新颖、有效的古典诗歌教学策略来构建高效生动的语文课堂。一、恰当引入流行因素目前,《中国诗词大会》《经典咏流传》等文化综艺节目都是学生比较喜欢的流行元素,音乐可以激发想象力.