让初中信息科技教学“翻转”起来——以“制作三维立体纸模”第二课时为例

新课程改革倡导先学后教,以学定教。这意味着教师要“翻转”传统教学流程,将学生的学置于教师的教之前,并依据学生学的情况进行学习指导,使学生获得良好的发展。文章基于“翻转”教学对信息科技学科教学的价值,以“制作三维立体纸模”第二课时为例,以课前、课中、课后三阶段为入手点,论述“翻转”初中信息科技教学的策略,希望实现先学后教,以学定教,提高信息科技教学效果。