合作探究教学法在初中数学教学中的应用

初中数学知识具有一定的抽象性,知识点也比较复杂,学生学习起来有一定的难度.因此,初中数学教师需要结合新课程改革需求,利用更加科学的教学策略,让学生的自主合作探究学习技能得到训练.合作探究教学法在实际教学中有重要作用,利用合作探究式教学法对实际教学中存在的不足进行优化,立足于合作探究教学法的实际,对以往的教学模式进行整合,使得学生的自主探究技能得到充分的提升,以此推动初中数学课程教学的良性运行.本文主要就合作探究教学法在初中数学课程教学中的实施策略进行探讨.

胃镜联合腹腔镜微创下治疗胃间质瘤效果分析

目的:探讨胃镜联合腹腔镜微创下治疗胃间质瘤的临床效果。方法:选择30例患者实施常规开放手术,并与30例实施胃镜联合腹腔镜微创的患者比较。对两组患者手术时间、术中出血量以及术后肛门排气时间及两组发生的并发症进行统计。结果:观察组虽然手术时间显著慢于对照组(P<0.05),但是其术中出血显著少于对照组(P<0.05),术后肛门排气时间显著快于对照组(P<0.05),观察组术后发生术后切口愈合不佳、术后严重疼痛的比率分别为3.3%,10%均显著低于对照组的23.3%和40%(P<0.05)。结论:胃镜联合腹腔镜双镜联合治疗微小胃间质瘤,具有肿瘤切除率高,创伤小,术后恢复快等优点,是一种值得临床推广的方法。

复发性大肠癌78例再次根治性手术的评价

目的探讨大肠癌复发患者的临床特征及再次根治手术的价值。方法选取临床78例大肠癌患者的临床病理资料、临床特征及再次根治手术情况进行回顾性分析。结果直肠癌的复发转移率为25.49%,明显高于结肠癌组(18.48%),差异有统计学意义(P<0.05);直肠癌组患者30个月时复发率已达82.08%,明显高于结肠癌组(38.46%),两组比较差异有统计学意义(P<0.05);直肠癌的早期(30个月内)复发率较高,结肠癌的复发高峰期较晚;结肠癌复发可行再次根治性手术19例(48.72%),直肠癌可行再次根治性手术12例(30.77%),两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床上对复发性大肠癌患者实施积极的手术治疗有助于延长患者生命,提高生存质量。

早期肠内营养对胃癌术后患者多系统康复情况及营养状态的影响

目的探讨早期肠内营养对胃癌术后患者多系统康复情况及营养状态的影响。方法选取2009年9月～2012年2月于本院进行手术治疗的60例胃癌患者为研究对象,将其随机分为对照组(肠外营养组)和观察组(早期肠内营养组)每组各30例,将两组患者的排气时间、干预前后的肝功能指标及营养状态指标进行比较。结果观察组排气时间短于对照组,各项肝功能指标低于对照组,各项营养状态指标则高于对照组,比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论早期肠内营养对胃癌术后患者多系统康复情况及营养状态的影响更为明显,患者术后的康复状态更佳。

甲状腺微小癌60例临床治疗分析

【目的】探讨甲状腺微小癌（TMC）的临床治疗体会。【方法】回顾性分析本院2009年8月至2011年11月手术治疗60例TMc患者的临床资料。【结果160例患者中行部分甲状腺腺叶部分切除6例，甲状腺腺叶加峡部切除术22例，近全或次全切除术19例，全部甲状腺切除术13例。治愈54例，治愈率为90．0％；复发6例，复发率为10．O％；复发患者经二次手术后除1例死亡外，其余均恢复良好，死亡率为1．67％；TMC的复发情况与手术时切除甲状腺的范围成反比关系，即切除的范围越大，其复发率越低。【结论】临床治疗TMC时应近量选择全切除甲状腺或近全切除甲状腺手术，以减少患者术后复发，提高患者的生活质量。

腹部术后早期炎性肠梗阻的治疗分析

目的探讨综合治疗在行腹部手术后的早期炎性肠梗阻的临床疗效。方法选取我院2003年4月～2012年4月共40例患者,按随机数字表分为普通治疗组及改进治疗组,对比两组患者间临床资料差异性。结果改进治疗组与普通治疗组对比,肠瘘、电解质紊乱、肺部感染、再手术+再梗阻发生率分别低30%、30%、30%、35%,以上数据行统计分析,比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论对腹部术后的早期炎性肠梗阻,需认真判断,及时加用泛影葡胺可提升治疗效果,减少术后并发症的发生。