人性化健康教育模式在心内科护理中的应用观察

探究人性化健康教育模式在心内科护理中的临床效果。方法 将近一年本院心内科收治的病例,选取86例进行系统抽样并随机分组。探究组行人性化健康教育护理,对比组行基础护理。观察两组护理效果作报告。结果 经过护理后,探究组的病患对于健康教育掌握中,入院指导评分(15.56±3.45)、疾病相关用药及饮食知识评分(48.64±8.43)、检查指导评分(15.42±3.65)均高于对比组(13.23±3.44)、(40.55±7.26)、(12.37±3.56),SAS焦虑评分(45.17±1.36)、SDS抑郁评分(48.82±1.35)则低于对比组的(52.85±5.16)、(55.23±5.44),表示探究组患者对于健康教育知识的掌握以及心理状态更好;对于护理的综合满意度,探究组患者满意度(97.67%)也高于对比组的(90.70%);从各项实验数据的结果上能够明显观察到,探究组各项结果均优于对比组。结论 人性化健康教育模式在心内科护理中临床效果较好,显著提高了病患的疾病与护理知识掌握度,改善心理状态,且满意度更高。

协同护理模式在心内科护理中的应用效果分析

分析协同护理模式在心内科护理中的效果。方法 抽选98例本院心内科患者,分成两组,常规组用常规护理,实验组用协同护理模式,分析两组干预效果。结果 在无其他因素的干扰下,实验组干预效果较好。结论 心内科疾病治疗难度大,应积极提高临床护理水平,对患者身心状态加以关注。协同护理模式效果显著,能优化护理质量,提高护理有效率,改善患者临床症状,保障患者治疗结局,同时能缓解患者负性心理,消除患者不满情绪,进而避免医患矛盾,进而树立医院的良好口碑,值得推广。

优质护理应用于心内科护理服务中的临床效果

探究将优质护理运用在心内科护理服务中所取得的效果。方法 抽选我院收治的心内科患者总计107例,分为实验A组(53例)和实验B组(54例),分别使用常规护理以及优质护理。对比两组患者对心血管疾病的认知度,生活品质,SDS和SAS得分分值以及调查患者的满意度。结果 实验A组有47.2%患者对疾病的认知度为中度以上,实验B组有81.5%患者对疾病的认知度为中度以上。实验A组患者的四种方面的生活品质水平得分比实验B组患者的得分较小一些。实验A组患者的SAS得分和SDS得分均比实验B组患者的得分较高一些。实验A组患者对护理人员的评分比实验B组患者对护理人员的评分较低一些。结论 优质护理在本次的研究中取得的效果较好,可调整患者的心理状态,进而提升生活品质,值得推崇。