发动学生评价教师教学质量的初步尝试

课程质量评估是学校教育质量评估的一个基本组成部分。去年10月和今年3月,我们华东化工学院发动全体学生,采用民意测验的方式,连继两学期对各门课程主讲教师的教学质量进行调查,将所得结果集中统计并加以量化,以课程为单位公布名次,从而基本达到了我们预期的两方面目的。教师的教学活动是复杂的精神劳动,在对它进行评价时,不仅难以确立公认的指标,而且往往由于参加评议的人少,见仁见智,难下决断。因此,我们在坚持组织听课、召开学生座谈会、由教师同行评议等一些做法的同时。

请为理工类大学出版社松点绑

我们华东理工大学出版社是一家小社,每年出版新书约100种,近几年来,每年的销售码洋在1000多万元的基础上以递增10％的速度缓慢增长,与某些快速发展的大学社相比,实在令人汗颜。然而遍观全国范围内与我社有着同样理工类背景的大学出版社,似乎没有一家销售码洋超亿元的,只有几家达到中等规模,而且后者多不是以理工类图书为主力品种。于此可见,理工类大学出版社似乎大多步履艰难。 我们认为,之所以出现这种比较普遍的情况,除了出版社自身的因素之外,理工类大学出版社在生存与发展中所遇到的某些难以逾越的障碍。

勤奋求实结硕果

华东化工学院科技外语系英八二零班,总共只有十五名学生。他们之中有十二名报考研究生,有七名获得复试资格。 一个创办不久的非化工类新专业怎么一下子冒出这么多好学生?他们的水平究竟怎样?他们是怎么取得这样的好成绩的?我们带着这些问题走访了科技外语系的领导、学生和教师,与他们一起探讨学习的体会、办学的得失,渐渐地,结论在这些切磋中明晰起来了……

科技考察报告的写作

文章介绍了科技考察报告（综合考察报告、学科研究考察报告、资源开发考察报告）的写作方法，对科技考察报告的材料搜集工作、写作格式等都进行了详尽的说明。

在学生中实行德智体综合评分

从1984年度起,华东化工学院开始在83—84级本科生中试行德智体综合评分的办法,以此评选三好学生、评奖学金,将来的毕业分配也要以德智体综合评分为基本依据,量才分配,优才优用。具体评分办法是:

建议化工院、系开设科技写作课

鉴于当前理工科大学生的语文知识较差,科技写作水平更低:不少同学实验、实习报告写不好;考试中的综述题不会表达;撰写毕业设计说明书或毕业论文时,在体例、格式、文字上都有不少毛病;有的同学甚至写一张便条、一份启事都会错误百出。这一知识。