核心素养背景下小学语文中高段随文练笔教学路径研究

阅读和写作是语文教学的两大基本活动,也是语文素养的两大体现。阅读能够拓展学生的知识面,激发学生的思维火花,提高学生的理解能力;写作能够锻炼学生的语言组织能力,培养学生的表达能力,反映学生的思想品质。阅读和写作相辅相成、相互促进。阅读是写作的源泉,写作是阅读的升华。如何实现阅读和写作的有机结合,成为教师需要重点研究的课题。对此,文章通过分析核心素养背景下小学语文中高段随文练笔教学中存在的问题,在此基础上研究小学语文中高段随文练笔原则,进而探讨优化小学语文中高段随文练笔教学的路径,以期促进学生阅读能力与写作能力协同发展。

小学习作教学的实践与策略

理念关系着教育行为,教师应准确把握语文课程新理念,明确习作教学的目标,把它作为教学运作的指南。从培养学生的兴趣入手,优化学生心理素质,树立习作信心;拓宽学生习作时空,积累素材,开放习作形式,增强习作信心;发挥评价的激励功能,鼓励成功,达到促进学生发展的目的。

如何激活学困生的学习兴趣

在实施素质教育的今天,面向全体,因材施教,满足不同个体的发展需要,使所有学生都有条件各展其长,健康成长,无疑是素质教育的一个着力点。