中小学教师信息技术应用能力培训质量提升策略探析——基于5GAP模型视角

加强中小学教师信息技术应用能力培训是我国推进教育信息化进程的重要工程。文章借鉴管理与服务质量研究领域的指向服务质量提升的5GAP模型(从质量认知、质量规范、质量交付、质量承诺、质量感知五个方面界定质量差距),提议从注重培训需求调查、强化培训标准导向、强化培训团队建设、重视培训解读评价、强化培训成果转化五个方面提升中小学教师信息技术应用能力培训质量。

新课程改革背景下农村教育资源建设现状及对策

我国农村人口数量众多,农村教育质量是影响整个国家教育发展水平的关键所在。教育资源质量是影响教育质量的重要因素之一。探讨新课程改革背景下,如何有效建设农村教育资源以促进农村教育发展有着重要意义。本文从人力资源、硬件资源、软件资源三个方面探析新课程改革背景下,农村的教育资源建设现状以及所面临的挑战,并在此基础上探讨相关对策。

知识地图在教育信息资源建设中的应用

知识地图是知识管理领域的重要技术与方法,通过对知识内容的导航、知识与人的关联以及基于知识内容与人的关联,为知识的整合、应用、共享与交流提供了有效的支持。知识地图在教育信息资源建设中的应用策略包括:应用知识地图来构建基于知识的信息资源、促进资源的整合、促进资源的应用与共享。

试论信息技术如何支持教学回归本真

信息技术支持下的教学落脚点依然是“教学”,因此在审视信息技术的教育应用价值时,不应脱离“教学”的本质进行探讨。文章从教学的本真追求出发,从四个维度探讨了信息技术如何支持教学回归本真,即教学回归互动之本真、充分体现学生中心地位、推动教学模式深度改革、实现教学过程最优化等,并认为从教学的本真追求出发,探讨信息技术对教学的支持作用,有助于更充分地认识到信息技术的潜在优势并将其发挥出来,从而更有效地指导教学实践。

MOOC在中小学教师培训中的应用推进策略探析

教师培训是支持教师专业发展的重要途径。如何根据教师的实际需求提供适切的学习内容与丰富的学习资源、如何对教师学习效果予以科学有效的评价、如何为教师学习提供长效支持等对于高质量的教师培训不可或缺。MOOC用于教师培训有望帮助解决工学矛盾、丰富教师培训资源、拓展培训方式、支持教师实践共同体的形成。文章从三个方面建议如何推进MOOC在中小学教师培训中的有效应用,包括:充分认识MOOC在教师培训中的应用价值,精心设计教师培训MOOC的教学内容与评价方式,通过借助国家与地方政策支持、中小学校加强基于MOOC的培训规划、积极争取高等院校与MOOC平台商的支持,协同保障教师培训用MOOC的建设与应用。

手机电视发展现状及其教育应用思考

随着手机媒体的广泛应用与3G时代的到来,手机电视业务受到了越来越多的关注,但多数还局囿于商业领域。通过分析手机电视的概念与特征以及手机电视的发展现状,探讨了手机电视在教育中的应用,包括利用手机电视促进学习型社会构建、利用手机电视丰富移动学习与电视教学的内涵、加强手机电视教育资源建设、加强现状研究与实证研究促进手机电视在教育中的应用等内容。

基于游戏机制的实验教学评价机制研究

"互联网+"条件下工科实验教学迎来了新的机遇和挑战,如何改变工科实验教学中的评价机制以适应工科实验教学的新形势需要,这成为了新工科实验教学领域关注的研究问题之一。文章提出了一种新的基于游戏机制的实验教学评价体制,在分析实验教学评价策略的基础上,提出关卡评价、行为分析评价、同行比较评价以及虚拟财产与惩罚评价等四个主要机制,并简要构建了实验教学评价体系,该实验评价体系将促进相关游戏技术的应用并进一步加快"互联网+"背景下工科实验教学游戏化的进程。

基于强化学习的自适应学习路径生成机制研究

支持学习者的个性化学习,尤其是在数字化学习系统中通过匹配学习者的个性化特征与需求为其提供自适应的学习路径,是现代教育研究者与实践者的重要关注点。自适应学习路径生成机制的合理性决定了自适应个性学习实现的可能性。引入“契合度”的概念,着重分析学习者和学习情境之间的契合关系,并从教育、群体和技术三个维度对契合关系进行数据化表征。在此基础上,提出基于强化学习的自适应学习路径生成机制,该机制能根据学习者特征和现有学习资源自动生成学习路径,并能结合学习者个性化需求自适应地调整学习路径。将所提出的自适应学习路径机制用于真实的教学实践,证实了该机制的可行性和有效性。

1.2%阿维菌素微囊悬浮剂防治松材线虫试验

松材线虫病是松树的一种流行性病害。此病1982年中国在南京市中山陵首次发现,在短短的30多年里,在我国南方很多省市相继发生并流行成灾。通过选用黑龙江省平山林业制药厂生产的1.2%阿维菌素微囊悬浮剂对松材线虫进行防治试验,结果表明:使用该药剂,最佳施药量为每cm胸径施药1.2mL,施药60d后,防治效果达91.67%。

新时代学业评价的五个转向与设计原则——以信息技术学科为例

新时代对学业评价提出了新要求,学业评价体现出五个重要转向:评价价值的变化——由注重甄选转向促进发展、评价功能的变化——从注重结果走向关注过程、评价主体的变化——从单一主体走向多元主体、评价内容的变化——从知识评价转向综合评价以及评价方式的变化——从形式单一转向方式多样。在这些理念的指引下,本文以信息技术学科为例,探讨了学业评价设计应该遵循的基本原则。

吉林：中央电化教育馆“义务教育阶段学校网络接入实现方式与相关配套政策研究”课题专家研讨会在吉林省召开

根据教育部战略研究项目“义务教育阶段网络学校接入实现方式及相关配套政策研究”课题（以下简称“课题”）工作安排，以中央电化教育馆杨非主任为首的专家团队，于2017年6月12日在吉林省电化教育馆会议室召开了课题专家研讨会。华东师范大学柯清超教授就课题研究进展等内容做系统阐述。参加研讨会的各位专家就抽样省份学校网络接入情况、改进建议和相关配套政策展开了讨论，并最终形成课题成果的专家审定意见。

2017年度吉林省电教馆和信息中心联席工作会议顺利召开

2017年2月28日，2017年度全省电教馆与信息中心联席工作会议在长春召开。省教育厅副厅长苏忠民，吉林省电教馆、省教育信息中心领导及全体职工，各市（州）电教馆馆长、信息中心主任等领导出席会议。省电教馆馆长、信息中心主任刘忠民作了工作报告。苏忠民作了重要讲话，并就2017年新形势、新格局向全省信息化工作者提出了新要求。

开展职工技协活动 促进经济技术发展

职工技术协作活动是我国社会主义制度下职工群众自觉地组织能工巧匠,发起的群众性技术活动。这项活动通过技术攻关、技术交流、技术培训,为企业解决了许多经济技术难题,促进了经济发展。党的十一届三中全会以来,在改革的推动下,职工技协活动又有了新的进展。

调动厂长和职工群众的两个积极性——上海探矿机械厂签订“共保合同”的调查

为加快企业发展,提高经济效益,改善职工生活,互相承担责任,去年五月上海探矿机械厂召开十二届三次职工代表大会,由工会代表全厂职工与厂长代表行政签订了一个“共保合同”。到今年初,职工一方和厂长一方所承担的条款都圆满实现。不仅提前一个月完成1987年度利税计划,全厂实现增产节约、增收节支189万元,达到人均双增双节1400元,而且在生产发展的基础上,职工生活也有了明显改善。

试论职工参与企业管理

职工要不要参加管理,有没有管理企业的能力?怎样调动经营者和劳动者两个积极性,实行专业管理和群众管理相结合,办好社会主义企业,这是在理论和实践上需要进一步探讨研究的问题。本文拟就职工参与企业管理这一问题作些初步探讨。

宜昌核桃栽培中存在的问题及解决方法

当前，核桃产业作为宜昌调整农业产业结构、推动山区农民脱贫致富的项目。在政府主导、部门指导下快速发展，核桃Juglans regia．除在夷陵、兴山、秭归、长阳、五峰等县区大面积种植外，宜都、远安、当阳、点军区等县市区也在积极发展之中，据不完全统计，宜昌核桃成片面积已达到3万多公顷，核桃产品加工企业也有了几家。

对宜昌建设省域副中心城市生态环境的思考

位于三峡库区之首的宜昌市正在加快步伐建设省域副中心城市,本文从建设生态文明、实现经济社会可持续发展的角度,论述了宜昌的生态环境保护和建设。

聚力立体绿化 建设好宜昌森林城市

宜昌正在创建国家森林城市,而森林城市的一个显著特点就是实现城市立体绿化。本文从立体绿化实际出发论述了宜昌森林城市建设之路。

基于知识图谱的中小学教师信息化教学胜任力模型构建研究

为了解决中小学教师信息化教学胜任力建模问题,本文提出了基于知识图谱的中小学教师信息化教学胜任力模型。该模型分别对政策文件、研究文献以及教学资源进行信息抽取,生成一系列有关于中小学教师信息化教学胜任力知识的三元组,并利用这些三元组构建中小学教师信息化教学胜任力知识图谱,并以此为模型,实现对中小学教师信息化教学胜任力的可视化及信息检索。该模型为教师以及管理部门提供了一个评估中小学教师信息化教学胜任力的理论基础平台,为教师个性化发展提供了科学依据。

基于游戏机制的“翻转课堂+慕课”教学策略及模式构建研究

随着慕课的崛起,翻转课堂利用慕课资源,构建基于慕课的翻转课堂成为教育领域的研究热点。＂翻转课堂＋慕课＂的学习模式不仅改善了翻转课堂缺乏优质课程资源的窘境,也使得慕课获得更广阔的应用拓展空间,目前,这种双赢模式已经在教育领域获得广泛的关注和认可。但在具体应用中,慕课面临着学习参与度不高,学生结业率低等问题,翻转课堂也不能保证自学过程中学生的自觉性,特别是基础教育阶段的学生。针对这些问题,本文提出了一种基于游戏机制的教学模型,该模型通过将自主权、复杂性、奖励制度、评价体系等游戏机制引入到学习任务设计中,学习者在完成任务的同时获得心理上的满足和成就感,提升学习的积极性,逐渐养成一种学习习惯。