一位优秀班主任的世纪背影与教育之爱——基于湖北省武昌实验小学1958届L班毕业生的回溯研究

一、跨越世纪的教育回忆：永不忘怀的班主任段老师 2010年清明节后的一天,一群从世界各地赶回的60岁开外的老人——他们中有曾经的工人、农民、军人、职员、干部、医生、教师、企业负责人,肃立在武汉市汉阳扁担山公墓北9区71排5号墓前。

终身发展视野下基础教育＂基础性＂的另一种反思--基于w小学1958届L班毕业生的生命历程回溯研究

传统的基础教育"基础性"的研究范式期待补充与突破,从而呼唤基于生命历程的回溯性研究。在终身发展的视野之下,对W小学1958届毕业生的生命历程回溯研究发现:基础教育对受教育的个体具有终身的生命享用功能与价值;在基础教育的小学阶段,教师尤其是班主任对学生的终身发展有着极为重要的影响;基础教育对于个体的终身发展具有"二次作用"的生长机制;小学阶段基础教育最本质的教育品性应该是"宽松、愉快、包容、温暖、自信";一定意义上,知识的教育教学活动方式相比知识本身更容易留给个体终身难以忘怀的记忆和影响;小学阶段基础教育对个体最大的终身影响是"做人美德"的熏陶、浸润和培养。