语文课堂更需要活动体验式教学

唯有体验才能使学习进入生命领域，使学生在真实的体验中获得精神的引领和启迪。教师在学生的活动体验中起着重要的作用．组织学生在活动中思考，在活动中探究学习，体悟人生，使学生的个性在这里张扬，使学生的人格在这里得到尊重。

作业“超市”让学生各取所需——语文作业设计有效性之我见

“同学们，今天的语文作业是完成《与课堂同行》上的练习”，“课后请同学们完成《补充习题》第一到四题”……这是语文课结束前，老师习惯性地布置作业。布置课后作业，本无可厚非，作业被视为“课堂教学的延伸和补充”，语文作业的设计如果局限在再现式的范畴内，作业内容是机械抄记、重复套用，

“偷”出来的语文素养——由《故乡》教学所得到的启示

《语文课程标准》在阐述课程的基本理念时强调：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。”只要教师善于捕捉教学契机,不放过每一个教学细节,就能有效地利用课程资源,开展综合性学习，提高学生的语文素养。笔者在教学过程中曾有过这样的经历：

醋酸纤维用棉浆粕中二氯甲烷抽出物含量测定方法探讨

参照国标GB/T7979—1987,测定醋酸纤维用棉浆粕二氯甲烷抽出物的含量,测量结果与实际数值相差很大,经过多次试验,摸索出了能够比较准确测量棉浆粕二氯甲烷抽出物含量的测定方法。

中浓打浆在棉浆生产中的应用

分析中浓打浆对棉浆纤维形态及物理性能的影响。结果表明:中浓打浆能更好地保留纤维长度,纤维匀整性好,具有很高的物理强度和吸收性能,尘埃度有所降低,反应性能有所改善。对特种纸用浆及溶解浆而言,中浓打浆可提高产品质量。