积极引导激发学生对初中物理学习的兴趣

初一的新生走出小学的校门跨人中学的校门．带着对中学生活的期盼兴高采烈地来到学校．经过一学年的学习升到初二年级．由于所学的学科数目的增加，学习压力也随之增大，有的学生由于成绩的滑坡。逐渐对学习失去信心。若任其发展下去，不仅会影响到班风，而且长大后很难适应社会的发展。下面笔者以自己多年教学实践的切身体会，谈谈激发学生对初中物理学习兴趣的一些做法。

引导学生阅读儿童文学作品的策略

儿童文学是爱的文学,它能帮助儿童认识爱、理解爱、拥有爱;儿童文学是美的文学,它能充分满足儿童的审美需求,引导儿童发现生活中的美好;儿童文学又是快乐的文学,它能给儿童带来幸福和快乐。可以说,有了儿童文学,学生的学习和生活便有了健康而斑斓的色彩。

初中物理教科书中科学探究的比较分析

随着教育事业不断地发展与进步,初中物理新版本的教科书,通过长时间的试点,又在原有基础上,根据新课标的教学方式进行修订的。 新版本教科书多个方面都发生了巨大的改变。 经调查,随着新课改的到来,初中物理教师是持有积极态度的,但是,在开展教学活动过程中,大部分教师没有进行科学探究教学。 进而导致在探究式教学过程中出现偏差。 为了解决教师在探究课程中的问题,教师需要提出相对应建议,为初中生以后学习与发展夯实基础。

以读促写优化初中英语写作教学

如何能够更加快速的掌握英语这门语言是当今老师和学生需要思考的问题。在学习英语的过程中,学生的阅读能力和写作能力对提高学生的英语水平的意义十分重要。只有掌握一定的语言资料才能在英语写作过程中得心应手,初中英语的学习过程是过渡阶段,为高中阶段的英语学习奠定坚实的基础,同时也是对学生小学阶段英语学习的检测过程,选择合适的方法优化初中英语写作教学,通过学生自身的学习掌握英语这门语言是非常重要的一件事情。

冷静看“微课”——微课实践中存在的问题与建议

从2011年开始，“微课”逐渐成为教育的一个热词。笔者也从最初的一头雾水到有所了解，并能尝试开发微课资源辅助教学。探索中发现，微课确实使课堂变得更加多样丰富，有利于激发学生学习热情、掌握知识技能。但是在开发利用微课中也存在一些亟需解决的问题。