280例海南地区狼疮性肾炎中医证候分布特征研究

目的:探讨海南地区狼疮性肾炎(lupus nephritis, LN)患者的临床特征及中医证型分布特征。方法:采用IBM SPSS Statistics 26.0软件对比分析280例狼疮性肾炎患者(LN组)和246例非狼疮性肾炎的系统性红斑狼疮患者(非LN组)的性别、年龄、临床特征及中医证型分布。结果:LN组患者和非LN组患者在年龄、性别方面差异无统计学意义(P > 0.05);临床症状方面:LN组中尿少、浮肿、舌质齿痕、舌苔滑等频率明显高于非LN组,而畏寒肢冷、盗汗、舌红的频率低于非LN组,差异有统计学意义(P < 0.05);中医证型方面:LN组中医证型以脾肾阳虚证为主;非LN组的中医证型以阴虚内热证为主,两组中医证型总体分布差异有统计学意义(P < 0.05),与非LN组同证型比较,LN组在脾肾阳虚证、风湿热痹证构成比上差异有统计学意义(P < 0.05)。logistic回归结果显示:LN组和非LN组在胸闷、尿少、浮肿、舌苔黄、舌淡白方面有差异。结论:海南地区LN患者中医证型分布主要以脾肾阳虚证为主,其次为阴虚内热证;LN患者的独立危险因素为浮肿、尿少、胸闷、舌苔黄、舌淡白。

浅谈促进家园共育的几种有效形式

在幼儿园中,很多教师误把“教育家长”作为家园共育的目的.基于这样的认识,他们在家园共育中往往只是满足于开家长会、设宣传栏、办家长学校之类的活动.其实,家园合作不是幼儿园单方面地把教育观念强加给家长,也不是要家长配合教师完成某些教学任务,而是通过家园间的相互配合落实教育目标,使幼儿得到全面和谐的发展.《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并支持帮助家长提高教育能力.”近几年来,我园积极创造各种机会让家长了解幼儿在园的生活、学习情况,促进家园双方积极、主动地相互了解和支持,通过多种形式的双向互动促进幼儿的身心发展.

幼儿午睡管理要点浅谈

幼儿午睡是幼儿园一日活动的重要环节。就小班而言，每天午睡前后是最忙最乱的时候．幼儿的自理能力较弱，教师需引导幼儿入厕、洗脸、脱衣服、盖被子，哄幼儿入睡……起床时，也是同样的繁琐。如何优化幼儿午睡管理呢？我认为，教师要多用心思，从细节之处着手。